ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على التعلم...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على التعلم الإلكتروني في تنمية التحصيل والاتجاه نحو مقرر الدراسات الإسلامية لطالبات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Moving Agent in the Micro - E-Learning Environment to Develop Mathematical Coherence Skills and Motivation for Achievement among Primary School Students
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الزهراني، سعيدة علي محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Saida Ali Muhammad
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 121 - 154
DOI: 10.21608/ejev.2023.308218
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1394758
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا التعليم | التحصيل الدراسي | المقررات الدراسية | طالبات المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج القائم على التعليم الإلكتروني | التحصيل | الاتجاه | الدراسات الإسلامية | Program Based on E-Learning | Achievement | Direction | Islamic Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على التعلم الإلكتروني في تنمية التحصيل والاتجاه نحو مقرر الدراسات الإسلامية لطالبات المرحلة المتوسطة، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (50) طلبة من طالبات المرحلة المتوسطة، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية استخدمت البرنامج القائم على التعلم الإلكتروني وبلغ عددهن (25) طالبة، والمجموعة التجريبية استخدمت التعليم التقليدي وبلغ عددهن (25) طالبة، استخدم البحث أداتين، هما: اختبار تحصيلي ومقياس الاتجاه نحو مقرر الدراسات الإسلامية، وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية اللائي يستخدمن (البرنامج القائم على التعليم الإلكتروني)، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللائي يستخدمن (التعليم التقليدي) في القياس البعدي للاختبار التحصيلي لمقرر الدراسات الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية اللائي يستخدمن (البرنامج القائم على التعليم الإلكتروني)، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللائي يستخدمن (التعليم التقليدي) في القياس البعدي لمقياس الاتجاه نحو مقرر الدراسات الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بضرورة تدريب معلمي الدراسات الإسلامية على تصميم وإنتاج البرامج الإلكترونية لتدريس مقررات الدراسات الإسلامية.

The research aimed to identify the effectiveness of a program based on e-learning in developing the achievement and attitude towards the Islamic studies course for middle school students, The researcher used the semi-experimental method, The research sample consisted of (50) middle school students, who were randomly divided into two groups, the experimental group used the program based on e-learning and their number reached (25) students, and the experimental group used traditional education and their number reached (25) students, The research used two tools: an achievement test and an attitude scale towards the Islamic studies course, results of the research revealed: There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05 ≥ α) between the mean scores of the experimental group who use (the e-learning-based program), and the average scores of the control group who use (traditional education) in the post-measurement of the achievement test of the Islamic studies course in favor of the experimental group, Also, a statistically significant difference was found at the level of significance (0.05 ≥ α) between the mean scores of the experimental group who use (the program based on e-learning), and the average scores of the control group who use (traditional education) in the post-measurement of the attitude towards Islamic studies course in favor of the experimental group, The research recommended the need to train teachers of Islamic studies in the design and production of electronic programmed To teach Islamic studies courses.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.