ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مسامة منصات التعليم عن بعد في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مسامة منصات التعليم عن بعد في الحد من التنمر الإلكتروني من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Contribution of Online Learning Platforms to Reducing Electronic Bullying from Elemantry School Teachers’ Point of View
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الحطم، جميلة حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hattam, Jamila Hussain
مؤلفين آخرين: العيبان، عبدالله بن سيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج62, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 123 - 149
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1394778
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمر الإلكتروني | علم النفس التربوي | السلوكيات العدوانية | منصات التعليم الإلكترونية | ظاهرة التنمر
كلمات المؤلف المفتاحية:
منصات التعليم عن بعد | التنمر الإلكتروني | المرحلة الابتدائية | Online Learning Platforms | Cyberbullying | Elementary School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على درجة مساهمة منصات التعليم عن بعد في الحد من التنمر الإلكتروني من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية، ولتحقيق أهداف الدراسة فقد اعتمد الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، فيما تم استخدام الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات من عينة الدراسة والتي تكونت من (116) معلمة من معلمات المرحلة الابتدائية في منطقة عسير، تم اختيارها بطريقة عشوائية بسيطة، وقد توصلت الدراسة لعدة نتائج كان من أهمها: أن درجة مساهمة منصات التعليم عن بعد في الحد من (الاستهزاء وتشويه السمعة) من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية كان مرتفعا، ودرجة مساهمة منصات التعليم عن بعد في الحد من (الإزعاج وانتهاك الخصوصية) من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية كان مرتفعا جدا، وكان درجة مساهمة منصات التعليم عن بعد في الحد من (الإهانة والتهديد) من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية كان مرتفعا، وأخيرا أشارت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا لدرجة مساهمة منصات التعليم عن بعد في الحد من التنمر الإلكتروني من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية باختلاف سنوات الخبرة. وقد أوصت الدراسة بتعليم الآباء والأطفال سبل الحماية من المخاطر التي تستهدف مستقبل الأجيال من خلال الاستعانة ببرامج الوقاية والحماية التي تتصدى للتنمر بكافة أشكاله، وتنمية الوعي لدى الطلاب بالاستخدام الآمن لوسائل التكنولوجيا الحديثة بما يضمن عدم وقوعهم ضحية التنمر.

The study aimed to identify the degree of contribution of distance education platforms in reducing cyberbullying from the point of view of elementary school teachers, to achieve the objectives of the study, the researchers adopted the descriptive analytical approach, while the questionnaire was used as a main tool for collecting data from the study sample, which consisted of (116) elementary school teachers in the Asir region, which were selected in a simple random way. The study reached several results, the most important of which were: that the degree of contribution of distance education platforms in reducing (mockery and defamation) from the point of view of elementary school teachers was high, and the degree of contribution of distance education platforms in reducing (nuisance and violation of privacy) from the point of view of elementary school teachers were very high, and the degree of contribution of distance education platforms to reducing (insult and threat) from the point of view of elementary school teachers was high, and finally the results indicated that there were no statistically significant differences in the degree of contribution of distance education platforms in reducing cyberbullying from the view point of elementary school teachers according to years of experience. The study recommended teaching parents and children ways to protect against the dangers that target future generations through the use of prevention and protection programs that address bullying in all its forms, and to develop students' awareness of the safe use of modern technology to ensure that they do not fall victim to bullying.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.