ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية "توقف، ضع نجمة،...>مارك

أثر استراتيجية "توقف، ضع نجمة، رتب" في الفهم القرائي بمادة المطالعة عند طلاب الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Strategy "Stop, Put a Star, Arrange" on Reading Comprehension of the Second Intermediate Students
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الموسوي، علي حسن محيسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Mousawi, Ali Hassan Muhaisin
المجلد/العدد: مج62, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 310 - 332
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1394843
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | الفهم القرائي | التحصيل الدراسي | مادة المطالعة | المهارات العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم النشط | التدريس الفعال | أدوار المعلم | استراتيجية (توقف، ضع نجمة، رتب) | الفهم القرائي | Learning | Effective Teaching | Teacher Roles | Strategy of (Stop, Put a Star, Rank) | Reading Comprehension
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05813nam a22002297a 4500
001 2145139
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 639155  |a الموسوي، علي حسن محيسن  |e مؤلف  |g Al Mousawi, Ali Hassan Muhaisin 
245 |a أثر استراتيجية "توقف، ضع نجمة، رتب" في الفهم القرائي بمادة المطالعة عند طلاب الصف الثاني المتوسط 
246 |a The Effect of the Strategy "Stop, Put a Star, Arrange" on Reading Comprehension of the Second Intermediate Students 
260 |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد  |c 2023  |g حزيران 
300 |a 310 - 332 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث تعرف (أثر استراتيجية (توقف، ضع نجمة، رتب) في الفهم القرائي بمادة المطالعة عند طلاب الصف الثاني المتوسط), ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الرئيسة (ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب الصف الثاني المتوسط الذين يدرسون القراءة باستعمال استراتيجية (توقف، ضع نجمة، رتب), وبين متوسط درجات تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط الذين يدرسون القراءة بالطريقة التقليدية، ولتحقيق ذلك اختار الباحث عينة بلغت (61) طالبا, في متوسطة الآفاق للبنين التابعة لمديرية تربية بغداد/ الرصافة الثالثة، وقد وزعت (31) طالبا في المجموعة الضابطة, و(30) طالبا في المجموعة التجريبية درس الباحث المجموعة التجريبية باستعمال استراتيجية (توقف، ضع نجمة، رتب) والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية كما كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور, التحصيل الدراسي للآباء والأمهات، ودرجات اللغة العربية للعام السابق (ضبط الباحث المتغيرات الدخيلة التي قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية. وأظهرت النتيجة الآتية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست القراءة على وفق استراتيجية (توقف، ضع نجمة، رتب) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست القراءة على وفق الطريقة التقليدية(الاعتيادية) بالتحصيل مجتمعة لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث: إن التدريس باستراتيجية (توقف، ضع نجمة، رتب) له فاعلية في الفهم القرائي عند طلاب الصف الثاني المتوسط. ضرورة اعتماد طريقة استراتيجية (توقف، ضع نجمة، رتب) في تعليم القراءة للصف الثاني المتوسط، لما لها من مزايا مفيدة تنمي مهارات الطالب العقلية. إجراء دراسات لاحقة في المجال نفسه امتدادا لهذا البحث وإكمالا له.  |b The research aims to know (the effect of the strategy (stop, put a star, arrange) on the reading comprehension of the reading material for the students of the second intermediate grade). The average scores of intermediate second-grade students who study reading using the strategy (stop, put a star, arrange), and between the average achievement scores of second-grade intermediate students who study reading in the traditional way. Baghdad Education / Al-Rusafa, the third, has distributed (31) students in the control group, and (30) students in the experimental group, the researcher studied the experimental group using the strategy (stop, put a star, arrange) and the control group in the traditional way. Which may affect this type of experimental design? The following result showed: There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group that studied reading according to the strategy (stop, put a star, arrange) and the average scores of the control group that studied reading According to the traditional (usual) method of collection combined for the benefit of the experimental group. . The need to adopt a strategic method (stop, put a star, arrange) in teaching reading to the second intermediate grade, because of its useful advantages, carrying out subsequent studies in the same field as an extension and completion of current research. 
653 |a استراتيجيات التعليم  |a الفهم القرائي  |a التحصيل الدراسي  |a مادة المطالعة  |a المهارات العقلية 
692 |a التعلم النشط  |a التدريس الفعال  |a أدوار المعلم  |a استراتيجية (توقف، ضع نجمة، رتب)  |a الفهم القرائي  |b Learning  |b Effective Teaching  |b Teacher Roles  |b Strategy of (Stop, Put a Star, Rank)  |b Reading Comprehension 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 015  |e Alustath Journal for Human and Social Sciences  |f Al-ustād̲  |l 002  |m مج62, ع2  |o 0127  |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 062  |x 0552-265X 
856 |u 0127-062-002-015.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1394843  |d 1394843 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.