ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسس تنسيق الموقع لمدارس المعاق...>الوصف

أسس تنسيق الموقع لمدارس المعاقيين بصريا

العنوان بلغة أخرى: Landscape Design Principles for Visually Impaired Schools
المصدر: مجلة التراث والتصميم
الناشر: الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
المؤلف الرئيسي: علي، أحمد سمير كامل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، دينا فكري جمال (م. مشارك), محمد، آيات أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 23
ISSN: 2735-5071
رقم MD: 1394971
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة البصرية | الاعتبارات التصميمية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة البصرية | الاعتبارات التصميمية | تنسيق الموقع | Visual Disability | Design Considerations | Landscape
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: يتكون المبنى التعليمي من مجموعة من الفراغات التي تتفاعل مع بعضها مكونة مبنى مدرسي يحتوي على العملية التعليمية ومجموعة من الأنشطة المتحكمة في تصميم الفراغات المدرسية، ويعتمد تصميم تلك الفراغات على طبيعة النشاط المستخدم لها واحتياجاته، وتختلف عناصر ومتطلبات وتصميم المبنى التعليمي وفقا للاحتياج التربوي والتعليمي ونوع وطبيعة الإعاقة. والاهتمام مؤخرا برعاية وتعليم الأطفال المعاقيين بصريا وإنشاء مؤسسات تخصصية تعليمية لتوفير أفضل ما يمكن من خدمات أدى لظهور أدوار أخرى للمبنى غير التعليم والتأكيد على الدور التأهيلي، وتربويا تلعب حواس الطفل المعاق بصريا دور مهم لاعتبارها أدوات اتصال بينه وبين البيئة من حوله ليحصل على الخبرات والمعرفة منها. ونظرا لأن المدارس القائمة لا تصلح لدمج المعاقيين مع زملائهم من المبصرين، فإنه من الضروري تشكيل الفراغ المعماري والعمراني للمدارس بصورة تتلائم مع احتياجات هذه الفئة ليتمكن الأطفال ذوي الإعاقة من مواصلة تعليمهم جنبا إلى جنب مع زملائهم العاديين تمهيدا لدمجهم في المجتمع والحد من اعتمادهم الكلي على غيرهم سواء داخل أو خارج الأسرة. ولذلك تم دراسة الموضوعات المرتبطة بشكل مباشر بتصميم الأماكن المفتوحة في المدارس المخصصة للمعاقيين بصريا على سلوك الطفل وتأثيرها على تحسين وظائفه كمستخدم، ودراسة العناصر التصميمية للفراغات المفتوحة والموقع الخارجي وعلاقتها بالطفل المعاق بصريا كمستخدم، ومدى تأثيرها على نموه وتنشئته وإدراكه للمكان من حوله ومن تفاعله ومدى تحقيق احتياجاته في تلك الفراغات. وتتناول الورقة البحثية عناصر تنسيق الموقع لمدارس المعاقيين بصريا ومدى التأثير على أداء الطلاب في المبنى التعليمي اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي لمعرفة الأسس التصميمية للفراغات المفتوحة في المبنى التعليمي.

The building consists of a series of spaces that interact with each other, forming the school building which contains/ encloses the educational process, as well as a series of activities that control the design of the school spaces. The design of these spaces depends on the nature of its intended activity and the requirements of this activity. The elements, requirements and design of the educational building vary according to the educational need, as well as the type and nature of the disability. Recent attention to the care and education of visually disabled children and the establishment of specialized educational institutions that provide the best possible services led to the emergence of other roles of the building than education; emphasizing the rehabilitational role. From an educational point of view, the other senses of the visually disabled child play an important role as communication tools with the surrounding environment, helping him/ her to gain the necessary experience and knowledge. Since existing schools are not suitable for integrating disabled persons with their ordinary colleagues, the architectural and physical space of the schools must be tailored to fit the needs of this group, so that children with disabilities can continue to be educated alongside their ordinary colleagues in order to integrate them into society and reduce their overall dependence on others both within and outside their families. The subjects directly related to the design of open spaces in schools for the visually disabled have been studied, and the impact of these subjects on the child's behavior and on the improvement of his/her functions as a user has been determined. Furthermore, this research studied the design elements of the open spaces and external location and their relationship with the visually disabled child as a user, the extent to which they affect his/her development, upbringing, interaction awareness of the surrounding place, and the extent to which he/she meets his/her needs. The research paper deals with the site coordination elements of the visually-impaired schools and the impact on student performance in the educational building. This study relied on the descriptive method/ model for determining the design foundations of the open spaces in the educational building.
ISSN: 2735-5071

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.