ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمة رياض الأطفال في تنمي...>الوصف

دور معلمة رياض الأطفال في تنمية التعلق الآمن لدى أطفال الروضة وعلاقته بالتعبير الانفعالي لديهم

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Kindergarten Teacher in Developing the Secure Attachment of Kindergarten Children and its Relationship to their Emotional Expression
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: طاهات، وفاء محمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tahat, Wafaa Mohammad Mahmoud
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 347 - 368
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1394987
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | معلمو رياض الأطفال | التعبير الانفعالي | التعلق الآمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلق الآمن | التعبير الانفعالي | معلمات رياض الأطفال | Secure Attachment | Emotional Expression | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية التعرف على دور معلمات رياض الأطفال في تنمية التعلق الآمن لدى طفل الروضة وعلاقته بالتعبير الانفعالي لدى معلمات رياض الأطفال، حيث تم اختيار عينة عشوائية من معلمات رياض الأطفال في العاصمة عمان في المملكة الأردنية الهاشمية، بالفصل الدراسي الثاني من العام 2021/2022، وقد تكونت عينة الدراسة من (177) معلمة، كما تم تطوير مقياسين من قبل الباحثة وهما : مقياس التعلق الآمن ومقياس التعبير الانفعالي من خلال العودة للأدب النظري والدراسات السابقة، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياسين من صدق وثبات، وقد أشارت النتائج أن تقدير معلمات رياض الأطفال لمستوى دورهن في تنمية التعلق الآمن والتعبير الانفعالي جاء بدرجة مرتفعة، كما توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التعلق الآمن والتعبير الانفعالي، كما أشارت النتائج إلى أن معلمات رياض الأطفال لا يختلف في تنمية التعلق الآمن والتعبير الانفعالي تبعا لمتغير الخبرة للمعلمة، وبناء على نتائج الدراسة تم الخروج ببعض التوصيات منها العمل على الاهتمام بتشخيص ظاهرة التعلق الأمن والتعبير الانفعالي لدى طفل الروضة.

The current study aimed to identify the role of kindergarten teachers in developing the secure attachment of the kindergarten child and its relationship to the emotional expression of kindergarten teachers. A random sample of kindergarten teachers was selected in the capital, Amman, in the Hashemite Kingdom of Jordan, in the second semester of the year 2021/2022. The study sample consisted of (177) female teachers, and two scales were developed by the researcher, namely: the safe attachment scale and the emotional expression scale by returning to the theoretical literature and previous studies, and the psychometric properties of the two scales were verified for validity and reliability, and the results indicated that the assessment of Riyadh’s parameters The results showed that there is a statistically significant correlation between secure attachment and emotional expression, and the results indicated that kindergarten teachers do not differ in developing secure attachment and emotional expression according to the teacher’s experience variable. Based on the results of the study, some recommendations were made, including working on diagnosing the phenomenon of safe attachment and emotional expression in the kindergarten child.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.