ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفهم القرائي في ضوء المقاربة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الفهم القرائي في ضوء المقاربة النصية في السنة الخامسة ابتدائي

العنوان بلغة أخرى: Reading Comprehension in the Textual Approach in the Fifth Elementary Year
المصدر: اللغة العربية
الناشر: المجلس الأعلى للغة العربية
المؤلف الرئيسي: المبارك، رعاش (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almubarak, Raash
مؤلفين آخرين: بوحملة، عمر (م. مشارك) , حمادي، أمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 257 - 297
DOI: 10.33705/0114-025-002-013
ISSN: 1112-3575
رقم MD: 1395022
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | اللسانيات التطبيقية | النصوص المقروءة | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفهم القرائي | المقاربة النصية | السنة الخامسة ابتدائي | Reading Comprehension | Textual Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: نتطرق من خلال هذا الموضوع إلى بعض المفاهيم المتعلقة بالمقاربة بـ: الفهم القرائي في ضوء المقاربة النصية في السنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر المناهج الدراسية في مختلف مراحل التعليم على ضوء الآليات النظرية والتطبيقية لتفعيل العملية التعليمية من المنظور الجديد واكتساب المعلم لممارسة العملية التعليمية لرفع المردود اللغوي عند المتعلم. ونروم من خلالها إلى بسط الرؤية حول المفاهيم البيداغوجية من خلال المقاربات التعليمية في منظومتنا التربوية، من خلال عرض دراسة تطبيقية.

In this regard, we touch on some of the concepts related to the approach: Reading comprehension in the light of the textual approach in the fifth year from the point of view of the curriculum in the various stages of education in the light of the theoretical and practical mechanisms to activate the educational process from the new perspective and acquire the teacher to practice the educational process to raise the linguistic yield When the learner. And through which we extend the vision around the concepts of pedagogy through educational approaches in our educational system, through the presentation of an applied study.
ISSN: 1112-3575

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.