| LEADER |
04118nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2145388 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 737939
|a المقطوف، سارة عبدالمحسن علي
|e مؤلف
|g Almqtoof, Sarah Abd-Elmohsen Ali
|
| 245 |
|
|
|a مسرحة المناهج وفق نظرية الذكاءات المتعددة
|
| 246 |
|
|
|a Dramatizing the Curriculum According to the Theory of Multiple Intelligences
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
|c 2023
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 154 - 172
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة التعرف على دور مسرحة المناهج في تحسين بعض جوانب العملية التعليمية بمؤسسات التعليم قبل الجامعي حيث تبقي العملية التعليمية وطرق النهوض بها الهم الشاغل للعاملين في مجال التربية والتعليم وإدارة المناهج كما أنها تشغل المعلمين في حصة الدرس، فجميعهم يسعى لتهيئة الجو والأسلوب المناسب لترسيخ الفكرة الأساسية للدرس في أذهان الطلاب، بأساليب متعددة ميسرة ومحببة لنفوس الطلاب، واعتمدت الدراسة على المنهج التحليلي، وشرح مفهوم مسرحة المناهج وأهميته بالنسبة للطالب ومدى استفادة الطالب من المعلم والأدوار المسرحية وخطوات التدريس وفقا للمسرحيات وارتباط مسرحة المناهج بذكاءات جاردنر. وقد توصل الباحث إلى النتائج الأتية: تسهم مسرحة المناهج في تحسين بعض جوانب العملية التعليمية (الطالب – المعلم – المنهج) بمؤسسات التعليم من وجهة نظر المعلمين والأخصائيين والقيادات التعليمية، تسهم مسرحة المناهج في تحسين بعض جوانب العملية التعليمية بمؤسسات التعليم قبل الجامعي من وجهة نظر الطلاب
|b The study aimed to identify the role of dramatization of curricula in improving some aspects of the educational process in pre-university education institutions, where the educational process and ways to advance it remain the concern of workers in the field of education and curriculum management, as it occupies teachers in the lesson, all of them seek to create the appropriate atmosphere and method to consolidate the idea The study relied on the analytical approach, explaining the concept of curriculum dramatization and its importance for the student, the extent to which the student benefits from the teacher, theatrical roles, and teaching steps according to plays, and the connection of curriculum dramatization with Gardner’s intelligence. Among the most important results: The dramatization of curricula contributes to improving some aspects of the educational process (student- teacher- curriculum) in pre-university education institutions from the point of view of teachers, specialists and educational leaders. • The dramatization of curricula contributes to improving some aspects of the educational process in pre-university education institutions from the students' point of view.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a المقررات الدراسية
|a طرق التدريس
|a المؤسسات التعليمية
|a الدراما المبتكرة
|
| 692 |
|
|
|a مسرحة المناهج
|a الدراما المبتكرة
|a ذكاءات جاردنر
|b Curriculum Dramatization
|b Innovative Drama
|b Gardner's Intelligence
|
| 773 |
|
|
|4 فنون
|4 دراسات ثقافية
|6 Art
|6 Cultural studies
|c 008
|e Journal of Heritage and Design
|f Maǧallaẗ Al-Turāṯ wa Al-Taṣmīm
|l 016
|m مج3, ع16
|o 2246
|s مجلة التراث والتصميم
|v 003
|x 2735-5071
|
| 856 |
|
|
|u 2246-003-016-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1395091
|d 1395091
|
