ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور منهج التربية الإسلامية في...>الوصف

دور منهج التربية الإسلامية في مواجهة الظواهر السلوكية غير المرغوبة: التنمر أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Islamic Education Curriculum in Confronting Unwanted Behavioral: Phenomen Bullying is a Model
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الدليمي، تحسين عدنان محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع60, ج3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 345 - 353
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1395566
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
ظاهرة التنمر | التربية الإسلامية | الإرشاد التربوي | الدعم النفسي | الرعاية الأسرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر | المراهقة | الأمن النفسي | Bullying | Adolescence | Psychological Security
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: يمر الإنسان بعدة مراحل من النمو ولكل مرحلة اثرها على سلوكياته ومنها مرحلة النمو المتوسطة أو الفتوة أو ما يسمى في مصطلح الإرشاد النفسي مرحلة المراهقة ومن المشكلات الشائعة بين المراهقين النزعة العدوانية على الآخرين وسيادة العنف وتخريب الممتلكات وعلى الرغم من أن نزعة العدوان تشكل مشكلة واحدة فان أعراضها تختلف بين مراهق إلى أخر من المراهقين العدوانيين، وهذا السلوك له مظاهر كثيرة منها التهريج في الفصل، والاحتكاك بالمعلمين، واللامبالاة، وعدم الاستجابة للمعلم والموجه، وعدم احترام المعلمين، والعناد والتحدي، وتخريب أثاث الفصل والمدرسة ومحاولة الانتحار ولا يمكن إرجاع هذا السلوك العدواني إلى عامل الذات بل ترجع هذه الأنماط السلوكية إلى عوامل كثيرة متشابكة منها عوامل شخصية وأخرى اجتماعية ويلخص زيدان ، حسین، ۱۹۸۲ هذه الأسباب فيما يلي: ١- الشعور بالخيبة الاجتماعية. ٢- التأخر الدراسي 3- الإخفاق في حب الأبوين ٤- والمبالغة في تقييد الحرية --- زيدان، حسين ۱۹۸۲ المصدر البرديني بتصرف وقد يعود سبب هذا السلوك الغير مرغوب إلى وجود رغبات تحتاج للإشباع وبما أن الإسلام هو دين سماوي وخاتم الأديان {وَمَا أَرْسَلْنَاكَ إِلَّا كَافَّةً لِلنَّاسِ بَشِيرًا وَنَذِيرًا وَلَكِنَّ أَكْثَرَ النَّاسِ لَا يَعْلَمُونَ} سبأ [۲۸] فقد جاء بشريعة متكاملة تعالج أدق التفاصيل ومنها السلوكيات الغير مرغوبة والذي يعد التنمر أحد أنواعه، وقد سعى الإسلام لمحاربته من خلال تعزيز التربية الإسلامية للأطفال وتعليمهم القيم الإنسانية التي يجب أن يتصفوا بها بأسلوب مبسط وذلك من أجل أن يدركوا مدى أهمية القيم في حياتهم وقد أكد كارول Carole 2004 على أهمية الإرشاد الديني والروحي للمتنمرين، وضرورة تعليمهم مبادئ أخلاقية جماعية وقيماً يؤمنون بها، ومساعدتهم على فهم أنفسهم والآخرين" (علوان، ۱۹۹۷ المصدر السريجي، ۲۰۱۸) وبما إننا بحاجه إلى بناء نظرية تربوية إسلامية معاصره نؤسس عليها عملنا التربوي في بناء الأجيال الصاعدة للنهوض بهم ولأن المدرسة بمناهجها هي أكثر المؤسسات معنية بجانب ترسيخ القيم والأخلاق الفاضلة فقد سعت الدراسة القائمة لربط مشكلة الدراسة بمنهج التربية الإسلامية معتقدة أن الحل يكمن في هذا المنهج معتمدة على تفعيل أو استغلال جانب النمو الديني والأخلاقي للطالب، وأن الدراسة القائمة لم تتوسع في أنواع التنمر ومسمياته وأهدافه تاركة ذلك للدراسات المختصة مركزة على العلاقة بين المنهج ومشكلة الدراسة، والدراسة تحاول الإجابة عن سؤالين الأول ما دور المنهج الإسلامي في معالجة التنمر والسؤال الثاني ما إليه معالجة التنمر في المنهج المعد لمادة التربية الإسلامية وقد توصلت الدراسة من خلال تتبع الأدبيات التربوية والدراسات السابقة: 1- أن المنهج الإسلامي انفع المناهج في الحد من السلوكيات الغير مرغوبة لما يتمتع به من هيبة عقائدية تفتقدها المناهج الأخرى. 2- على مدرسي ومعلمي مناهج التربية الربية الإسلامية تفعيل المنهج من خلال تسخيره في حل مشاكل الطلبة والتي هي بالتالي مشاكل المجتمع. 3- على مختصي الإرشاد التربوي الاطلاع على برامج الإرشاد الديني لثبوت نجاحها ولما لها من هيبة عقائدية . وقد قدمت الدراسة نموذج واقعي متمثل بالدرس السادس من الوحدة الثالثة لمرحلة الأول المتوسط

A person goes through several stages of development, and each stage has its impact on his behaviors, including the intermediate or adolescence , or what is called in the term psychological counseling, the stage of adolescence. One of the common problems among adolescents is aggressive tendency on others. This behavior has many manifestations, including clowning in the classroom, contact with teachers, Indifference, lack of response to the teacher and mentor, and lack of respect for teachers, and this aggressive behavior cannot be attributed to the self-factor, but these behavioral patterns are due to many intertwined factors, including personal and social factors. Zidane, Hussein, 1982 summarizes this reasons to the feeling of social disappointment, school delay, failure to loveThe reason for the existence of desires that need gratification may be due, and since Islam is a heavenly religion and the ring of religions {and we have not sent you only all people as a harbinger and a warner, but most people do not know} Sabá [28] He came with an integrated law that addresses the smallest details, of which bullying is one of its types, and Islam has sought to fight it by promoting Islamic education for children and teaching them the human values that they must be characterized. "Carrolle (2004) stressed the importance of religious and spiritual guidance for bullies, (Alwan, 1997, Syriac source, 2018). Since we need to build a contemporary Islamic educational theory, we base our educational work in building rising generations to promote them and because the school with its curricula is the most concerned institutions in addition to consolidating virtuous values and ethics. The existing study sought to link the problem of study to the Islamic education curriculum, believing that the solution lies in this curriculum based on the religious and moral growth of the student, And that the existing study did not expand on the types of bullying, leaving this to the specialized studies, and the study tries to answer two questions. The first is the role of the Islamic method in addressing bullying, and the second question is the process of addressing bullying in the curriculum prepared for the subject of Islamic education. The study concluded through the follow-educational literature and previous studies: that the Islamic curriculum benefited the curricula in reducing undesirable behaviors. Teachers and teachers of the Islamic education curricula should activate the curriculum by harnessing it in solving student problems. Educational guidance specialists should review the religious guidance programs to prove its success, and the study provided a realistic model represented by the sixth lesson of the third unit for the first intermediate stage
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.