ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية الإرشاد النفسي الإيجابي...>الوصف

فعالية الإرشاد النفسي الإيجابي في تنمية استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Positive Psychology Counseling in Developing Coping Strategies for Cyberbullying of Secondary School Students
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: عثمان، محمود أبو المجد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Mahmoud Abo-Elmagd
المجلد/العدد: مج31, ع112
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يولية
الصفحات: 399 - 444
DOI: 10.21608/ejcj.2021.182644
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1154806
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الإرشاد النفسي | التنمر الإلكتروني | الاضطرابات السلوكية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر الإلكتروني | استراتيجيات المواجهة | الإرشاد النفسي الإيجابي | Cyberbullying | Coping Strategies | Positive Psychology Counseling
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

233

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية الإرشاد النفسي الإيجابي في تنمية استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني لدى (٦٦) طالبا بالمرحلة الثانوية بمدينة قنا، واستخدم الباحث مقايس مواجهة التنمر الإلكتروني (إعداد: الباحث)، وبرنامج الإرشاد النفسي الإيجابي لتنمية استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني (إعداد: الباحث)، واستخدم الباحث المنهج التجريبي، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني لدى الطلاب (في الأبعاد: التأقلم الانفعالي، السلبية ولوم الذات، الدعم الاجتماعي، التجاهل النشط، التوكيدية، والدرجة الكلية) لصالح القياس البعدي فيما عدا بعد المواجهة التكنولوجية، كما توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني لدى الطلاب (في الأبعاد: التأقلم الانفعالي، السلبية ولوم الذات، الدعم الاجتماعي، التجاهل النشط، التوكيدية، والدرجة الكلية) لصالح المجموعة التجريبية فيما عدا بعد المواجهة التكنولوجية كما أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي (بعد البرنامج مباشر) والتتبعي (بعد شهر من انتهاء البرنامج) على مقياس استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني لدى الطلاب (الأبعاد، والدرجة الكلية).

The present study aimed at identifying the effectiveness of Positive Psychology Counseling in developing Coping Strategies for Cyberbullying of (66) students at secondary schools. Coping Strategies for Cyberbullying scale (prepared by the researcher) and Positive Psychology Counseling program in Developing Coping Strategies for Cyberbullying (prepared by the researcher) were applied. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the pre and post tests of the experimental group students on Coping Strategies for Cyberbullying (the total score and sub-dimensions: emotional coping, helplessness/self-blame, social support, active ignoring, and Confrontation) in favor of the post test except technical coping. There were also statistically significant differences between the mean scores of the control and experimental group students on Coping Strategies for Cyberbullying (the total score and sub-dimensions: emotional coping, helplessness/self-blame, social support, active ignoring, and Confrontation ) in favor of the experimental group students except technical coping.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.