ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > جذب الطلاب الذين يحققون أدنى م...>الوصف

جذب الطلاب الذين يحققون أدنى مستويات الأداء في الصف العكسي من خلال استراتيجيات التعلم النشط: دراسة حالة

العنوان بلغة أخرى: Engaging Low Achievers in the Flipped Classroom through Active Learning Strategies: A Case Study
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: أجمل، محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ajmal, Muhammad
مؤلفين آخرين: المجتوم، نادية حمزة كريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع60, ج1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: آيار
الصفحات: 743 - 749
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1395845
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم المقلوب | التعلم النشط | العملية التعليمية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم النشط | الصف العكسي | الطلاب الذين يحققون أدنى مستويات الأداء | الاستراتيجيات | أنشطة التعلم قبل الصف | Active Learning | Flipped Classroom | Low Achievers | Strategies | Pre-Class Learning Activities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: تتحقق هذه الدراسة من كفاءة استخدام نموذج الصف العكسي في جذب الطلاب الذين يحققون أدنى مستويات الأداء وتحسين أدائهم الأكاديمي في التعليم العالي. تم إجراء البحث في جامعة قرطبة دي خان، حيث تم تدريس مجموعة من الطلاب الذين يحققون أدنى مستويات الأداء باستخدام نموذج الصف العكسي، الذي ينطوي على التعلم قبل الصف من خلال الفيديوهات والموارد الأخرى، تليها استراتيجيات التعلم النشط أثناء وقت الصف. استخدمت الدراسة نهج دراسة الحالة وجمع البيانات من خلال الاستبيانات والمقابلات والملاحظات. تشير النتائج إلى أن نموذج الصف العكسي، بالاشتراك مع استراتيجيات التعلم النشط، كان فعالا في جذب الطلاب الذين يحققون أدنى مستويات الأداء وتحسين أدائهم الأكاديمي. توصي الدراسة باعتماد نموذج الصف العكسي واستخدام استراتيجيات التعلم النشط لتعزيز تجربة التعلم للطلاب الذين يحققون أدنى مستويات الأداء في التعليم العالي.

This study investigates the efficiency of using the flipped classroom model in engaging low achievers and enhancing their academic performance in higher education. The research was conducted at Qurtuba University D. I. Khan, where a group of low achieving students were taught using the flipped classroom model, which involved pre-class learning through videos and other resources, followed by active learning strategies during class time. The study utilized a case study approach and collected data through surveys, interviews, and observations. The findings suggest that the flipped classroom model, combined with active learning strategies, was effective in engaging low achievers and improving their academic performance. The study recommends the adoption of the flipped classroom model and the use of active learning strategies to enhance the learning experience of low achievers in higher education.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.