ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية في مجال ب...>الوصف

الاحتياجات التدريبية في مجال بناء الاختبارات التشخيصية محكية المرجع لدى أساتذة التعليم الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Training Needs in the Field of Constructing Referenced Diagnostic Tests for Teachers of Secondary Education
المصدر: مجلة دفاتر المخبر
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر المسألة التربوية في ظل التحديات الراهنة
المؤلف الرئيسي: بن العيد، عيشة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ساعد، صباح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ماي
الصفحات: 245 - 263
DOI: 10.37136/1995-018-001-014
ISSN: 2676-2099
رقم MD: 1396013
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | العملية التعليمية | الاختبارات التشخيصية | معلمو المدارس | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | الاختبارات التشخيصية محكية المرجع | درجة القطع | Training Needs | Diagnostic Tests Referenced Tests | Cut Score
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن الاحتياجات التدريبية لأساتذة التعليم الثانوي بمدينة الجلفة في مجال بناء الاختبارات التشخيصية محكية المرجع. تكونت عينة من (75) أستاذا، طبق عليهم استبيان مكون من (27) عبارة موزعة على خمسة أبعاد تمثل مجموعة المهارات الأساسية اللازمة لبناء الاختبارات التشخيصية محكية المرجع. وبالاعتماد على المنهج الوصفي الاستكشافي، تم التوصل إلى: - يحتاج الأساتذة إلى تدريب في مجال بناء الاختبارات التشخيصية محكية المرجع بنسبة 58% - قدرت نسبة الاحتياج بين (50.67%- 61.33%)، بحيث قدرت أعلى نسبة احتياج لمهارة مهارة تفسير نتائج الاختبار 61.33% وأقل نسبة لمهارة تحديد النطاق السلوكي ومحتواه بنسبة 50.67% مما يدل على احتياج أفراد العينة لعملية التدريب على بناء الاختبارات التشخيصية محكية المرجع.

The study aimed to reveal the training needs of secondary education teachers in the city of Djelfa in the field of constructing referenced diagnostic tests. A sample consisted of (75) professors. A questionnaire consisting of (27) phrases was applied to them, distributed over five dimensions, representing a set of basic skills for building referenced diagnostic tests. Relying on the descriptive exploratory approach, it was concluded: - Professors need training in the field of constructing referenced diagnostic tests, at a rate of 58% - The need was between (50.67%- 61.33), and the highest percentage of need for the skill of interpreting test results was estimated at 61.33% and50.67% as the lowest percentage for the skill of determining the behavioral range and its content, which indicates the need of the sample members for the training process to build referenced diagnostic tests.
ISSN: 2676-2099

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.