ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي مقترح قائم ع...>الوصف

أثر برنامج تدريبي مقترح قائم على الإطار الدولي لتقييم الطلاب "PISA" في تطوير الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية وتنمية الرغبة المنتجة لدى طلابهم

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Training Program Based on the International Student Assessment Framework "PISA" to Develop the Teaching Practices of High School Mathematics Teachers and its Impact on the Development of Productive Desire of their Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الحارثي، ناصر بن حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harthi, Nasser Hossain
مؤلفين آخرين: الشهري، سامي بن مصبح بن غرمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع81
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 126 - 190
DOI: 10.52839/0111-000-081-005
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1452319
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | البرامج التدريبية | التقويم التربوي | الممارسات التدريسية | معلمو المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
إطار (PISA) | الممارسات التدريسية | معلمو الرياضيات | الرغبة المنتجة | PISA Framework | Teaching Practices | Mathematics Teachers | Productive Desire
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بناء برنامج تدريبي مقترح قائم على إطار البرنامج الدولي لتقييم الطلاب (PISA)، والكشف عن أثر البرنامج على تطوير الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات، وتنمية الرغبة المنتجة لدى طلابهم في الصف الأول الثانوي. ولتحقيق أهداف البحث، استخدم الباحثان المنهج الوصفي لبناء قائمة الممارسات التدريسية في إطار (PISA)، وبحث الاحتياجات التدريبية لدى المعلمين باستخدام استبانة الاحتياجات التدريبية؛ ثم المنهج التجريبي، للمجموعة الواحدة للمعلمين ذات القياسين القبلي والبعدي باستخدام بطاقة الملاحظة، وكذلك المجموعة الواحدة للطلاب ذات القياسين القبلي والبعدي باستخدام مقياس الرغبة المنتجة. تكونت عينة المعلمين من (٢٦) معلما، كما تكونت عينة الطلاب العشوائية من (۱۰۳) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي. أظهرت النتائج الاحتياج التدريبي المرتفع لدى معلمي الرياضيات لتطوير ممارساتهم التدريسية في إطار (PISA)؛ كما بينت النتائج أثرا إيجابيا للبرنامج التدريبي على تطوير الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات. أظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الرغبة المنتجة على عينة الدراسة من الطلاب رغم التحاق معلميهم بالبرنامج التدريبي. وفي ضوء تلك النتائج قدمت بعض التوصيات منها: الاستفادة من البرنامج التدريبي المقترح في إطار (PISA) لتطوير الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات، والاهتمام بتنمية الرغبة المنتجة في الرياضيات لدى الطلاب.

The research aims to design a proposed training program based on the Program for International Student Assessment (PISA) and to investigate the program's impact on developing the teaching practices of mathematics teachers and the productive desire of their students in the first secondary grade. To achieve the research objectives, the researchers used the descriptive approach to develop a list of teaching practices within the framework of PISA, in addition to studying the training needs of teachers using the training needs questionnaire. The researchers also used the experimental approach for one group of teachers with two pre- and post-measurements using the observation card, as well as one group of students with two pre- and post-measurements using the productive desire scale. The samples consisted of 26 teachers, and 103 students were randomly chosen from the first secondary grade. The results showed a high training need for mathematics teachers to develop their teaching practices within the framework of PISA. The results also showed a positive impact of the training program on developing the teaching practices of mathematics teachers. Also, the results showed that there was no significant difference in the productive desire scale. In light of these results, some recommendations were made, including making use of the proposed training program within the framework of PISA to develop teaching practices for mathematics teachers and improve productive desire in mathematics among students.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.