| LEADER |
05245nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0545405 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-026-102-018
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a عبدالباري، ماهر شعبان
|g Abdul-Bary, Maher Shaaban
|e مؤلف
|9 258532
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج لتنمية مهارات التفكير العليا في النحو العربي لدى طلاب شعبة اللغة العربية في كلية التربية ببنها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2012
|g مارس
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 347 - 416
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تتناول الدراسة مدى فاعلية برنامج تنمية مهارات التفكير العليا في النحو العربي لطلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية جامعة بنها. أعد الباحث قائمة بمهارات التفكير العليا في النحو العربي تضمنت اثنين وعشرين مهارة فرعية تندرج تحت سبع مهارات رئيسة، ثم قام ببناء اختبار لقياس مهارات التفكير العليا في النحو العربي؛ وتكون هذا الاختبار من ست وستين مفردة، بواقع ثلاث مفردات لكل مهارة، وضبط الاختبار، كما قام الباحث ببناء برنامج تنمية مهارات التفكير العليا في النحو العربي، وتكون هذا البرنامج من أربع وحدات تعليمية، تتضمن كل وحدة منها ثلاثة موضوعات، واستعين عند تدريب الطلاب على برنامج تنمية مهارات التفكير العليا في النحو العربي بثلاثة منبثقة من النظرية البنائية: نموذج ياجر Yager Model، ونموذج روجر بايبي Roger Bybee Model، وأخيراُ نموذج إيزانكرافت Eisenkraft Model، وتم التوليف بين هذه النماذج الثلاثة والخروج بمجموعة إجراءات تعليمية تعلمية. طبق برنامج الدراسة على مجموعة (ن = 80) من طلاب الفرقة الرابعة. واعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة. \ وكشفت نتائج الدراسة عن فاعلية إيجابية للبرنامج في تنمية المهارات المذكورة. \ أوصت الدراسة بضرورة تضمين برامج إعداد المعلمين مقرراً يهتم بتنمية مهارات التفكير العليا في فروع اللغة عامة وفى النحو خاصة، وضرورة التعاون بين أساتذة النحو والصرف وأساتذة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية لتقديم هذا العلم بالصورة التي تنمي مهارات التفكير العليا لدى الطلاب. واقترحت الدراسة إجراء عدد من البحوث والدراسات في ميدان تعليم وتعلم النحو العربي ومهاراته. \
|b The Study aims at developing the higher order thinking skills in Arabic grammar among Arabic language section at the College of Education, Benha University. A list of these skills was developed including seven main skills and twenty two sub- skills. A 66- item test for measuring the higher order thinking skills in Arabic grammar was developed and standardized. The program consists of four instructional units. Each unit includes three topics. Three Models, based in the constructivism theory, were adopted in this study: Yager model, Roger Bybee model, and Eisenkraft model. The Program was conducted on only one group of fourth year students (Male and Female) at the Arabic language section, (n = 80). The Study results revealed the suggested program effectiveness in developing the higher order thinking skills in Arabic grammar. Thus, it is recommended that a course for developing the higher order thinking skills in Arabic grammar in general and the Arabic grammar in particular among teachers should be included in the in - service training programs. The Study suggested some research projects that can be carried out in the field of Arabic Language Education.
|
| 555 |
|
|
|a 809764
|a 654280
|a 816590
|a 810322
|a 725989
|a 752073
|a 725852
|a 795885
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|a تنمية المهارات
|a مهارات التفكير
|a مصر
|a جامعة بنها
|a طلاب الجامعات
|a طرق التدريس
|a الأهداف التربوية
|a النحو
|a مناهج التدريس
|a نظريات التعليم
|a استراتيجيات التعليم
|a المهارات اللغوية
|a مناهج التدريس
|a المناهج الدراسية
|a البرامج التعليمية
|a نظريات التعليم
|a النظريات التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 102
|m مج 26, ع 102
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 026
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-026-102-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 139602
|d 139602
|
