Perception of Libyan English Language Teachers towards Integrating ICT into English Language Classes at the Libyan School in Malaysia
| المصدر: | مجلة كلية اللغات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة طرابلس - كلية اللغات |
| المؤلف الرئيسي: | Drwish, Suad (Author) |
| المجلد/العدد: | ع27 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 75 - 92 |
| رقم MD: | 1396046 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | +AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
ICT | Teaching English | Libyan Teachers
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
تم إعداد هذه الدراسة للتحقيق في تصور معلمي اللغة الإنجليزية الليبيين تجاه استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من خلال تحديد مدى استخدامهم للتكنولوجيا وتحديد نوع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي يستخدمونها. بالإضافة إلى ذلك، تهدف الدراسة أيضا إلى التحقيق في التحديات التي يواجهها المعلمون الليبيون في دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في فصولهم. يعتمد البحث على دراسة الحالة واستخدم المقابلات الشخصية كأداة لجمع البيانات من المشاركين. تم جمع بيانات الدراسة من خلال مقابلات شبه منظمة مع أربعة معلمين ليبيين يقومون بتدريس اللغة الإنجليزية لطلاب المدارس الابتدائية في المدرسة الليبية في ماليزيا تظهر الدراسة أن بعض المعلمين الليبيين لديهم موقف إيجابي تجاه دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ولكن استخدامهم لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات محدود للغاية بسبب التحديات التي يواجهونها مثل ضعف البنية التحتية التكنولوجية وضعف الدعم والتمويل. This study is set out to investigate the perception of Libyan English teachers towards using ICT (Information and Communication Technologies) by identifying the extent of their use of ICT and identifying which kind of ICT they use. In addition, the study also aims to investigate the challenges that Libyan teachers encounter in integrating ICT into their classes. The research adopts a case study design and employs the interview as the instrument for collecting data from the participants. The data of the study are collected through semi-structured interviews with four Libyan teachers who teach English language to the primary school students at the Libyan School in Malaysia. The study reveals that some of the Libyan teachers have a positive attitude towards integrating ICT, however, their use of ICT is very limited due to the challenges they encounter like poor technological infrastructure, poor support and funding. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Significance of Integrating Technology in Teaching English at a Libyan Secondary School in Libya
بواسطة: Algwil, Kamila Alhadi Salim منشور: (2023) -
The Incompatibility of Libyan Teachers of English Views and Practice in Terms of Implementing Communicative Language Teaching in some Schools in Tripoli
بواسطة: Abusrewel, Fatma منشور: (2023) -
Investigating Iraqi EFL Intermediate School Teachers' Perceptions Toward Using Language Games for Learning English
بواسطة: خضير، نسرين كاظم منشور: (2016) -
The Conceptions of EFL Libyan Teachers and their Attitudes towards CLT at the Secondary Schools of Tarhuna
بواسطة: رمضان، عواطف الشارف منشور: (2018) -
Problems Encountered in Teaching English as A Foreign Language to Large Classes in Libyan Primary Schools
بواسطة: Abu Saa', Asma Mahammed منشور: (2010)
