| LEADER |
03411nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2146358 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 738359
|a Drwish, Suad
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Perception of Libyan English Language Teachers towards Integrating ICT into English Language Classes at the Libyan School in Malaysia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طرابلس - كلية اللغات
|c 2023
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 75 - 92
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تم إعداد هذه الدراسة للتحقيق في تصور معلمي اللغة الإنجليزية الليبيين تجاه استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من خلال تحديد مدى استخدامهم للتكنولوجيا وتحديد نوع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي يستخدمونها. بالإضافة إلى ذلك، تهدف الدراسة أيضا إلى التحقيق في التحديات التي يواجهها المعلمون الليبيون في دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في فصولهم. يعتمد البحث على دراسة الحالة واستخدم المقابلات الشخصية كأداة لجمع البيانات من المشاركين. تم جمع بيانات الدراسة من خلال مقابلات شبه منظمة مع أربعة معلمين ليبيين يقومون بتدريس اللغة الإنجليزية لطلاب المدارس الابتدائية في المدرسة الليبية في ماليزيا تظهر الدراسة أن بعض المعلمين الليبيين لديهم موقف إيجابي تجاه دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ولكن استخدامهم لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات محدود للغاية بسبب التحديات التي يواجهونها مثل ضعف البنية التحتية التكنولوجية وضعف الدعم والتمويل.
|b This study is set out to investigate the perception of Libyan English teachers towards using ICT (Information and Communication Technologies) by identifying the extent of their use of ICT and identifying which kind of ICT they use. In addition, the study also aims to investigate the challenges that Libyan teachers encounter in integrating ICT into their classes. The research adopts a case study design and employs the interview as the instrument for collecting data from the participants. The data of the study are collected through semi-structured interviews with four Libyan teachers who teach English language to the primary school students at the Libyan School in Malaysia. The study reveals that some of the Libyan teachers have a positive attitude towards integrating ICT, however, their use of ICT is very limited due to the challenges they encounter like poor technological infrastructure, poor support and funding.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|a طرق التدريس
|a ليبيا
|
| 692 |
|
|
|b ICT
|b Teaching English
|b Libyan Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 005
|e A Journal of the Faculty of Languages
|l 027
|m ع27
|o 1782
|s مجلة كلية اللغات
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1782-000-027-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1396046
|d 1396046
|
