| LEADER |
04371nam a2200241 4500 |
| 001 |
2146636 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العتيبي، بسمة بنت ماهر بن بديوي
|g Al-Otaibi, Basmah Maher Bedaiwi
|e مؤلف
|9 600274
|
| 245 |
|
|
|a دور الإشراف التربوي في التعامل مع المشكلات التي تواجه معلمي التربية الخاصة
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Educational Supervision in Dealing with the Problems Facing Special Education Teachers
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 223 - 260
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة دور الإشراف التربوي في التعامل مع المشكلات التي تواجه معلمي التربية الخاصة في بعض مناطق المملكة العربية السعودية. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. وبلغت عينة الدراسة من (94) معلمي التربية الخاصة: (76) معلمة و (27) معلم. من أجل التحقق من أغراض الدراسة تم استخدام مقياس دور الإشراف التربوي في التعامل مع المشكلات التي تواجه معلمي التربية الخاصة التي طورها (الثراب، 2019) ، وتم تعديلها لتتناسب مع معلمي التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية. وتكونت من (28) فقرة موزعة على أربعة محاور أساسية بالإضافة إلى ثلاثة أسئلة مفتوحة. أسفرت نتائج على دور الإشراف التربوي في التصدي للمشكلات التي تواجه معلمي التربية الخاصة في معظم مناطق المملكة العربية السعودية كانت متوسطة. كما أظهرت نتائج أخرى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات بين درجات معلمي التربية الخاصة في الاستجابة على استبيان الدراسة تعزى لمتغيرات (النوع، سنوات الخبرة، المؤهل التعليمي، المنطقة التعليمية).
|b The current study aims to identify the role of educational supervision in dealing with the problems facing special education teachers in some regions of the Kingdom of Saudi Arabia. The analytical descriptive approach was used, and the study sample consisted of (94) special education teachers, (76) female teachers and (27) male teachers. In order to verify the purposes of the study, the scale of the role of educational supervision was used in dealing with the problems facing special education teachers, which was developed by (Al- Tharab, 2019), it was modified to suit special education teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. It consisted of (28) paragraphs distributed over four main axes, in addition to three open questions. The results of the current study revealed that the role of educational supervision in addressing the problems facing special education teachers in some regions of the Kingdom of Saudi Arabia was moderate. The study results also showed that there were no statistically significant differences in problems among the degrees of special education teachers in responding to the study questionnaire attributed to the variables (gender, years of experience, educational qualification, and educational region).
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a الإشراف التربوي
|a التربية الخاصة
|a إعداد المعلمين
|
| 692 |
|
|
|a الإشراف التربوي
|a معلمي التربية الخاصة
|a المشكلات
|b Educational Supervision
|b Special Education
|b Problems
|
| 700 |
|
|
|9 738508
|a البلوي، عبير بنت خضر
|e م. مشارك
|g Al-Balawi, Abeer Khader
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 032
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 147
|m ع147
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-147-032.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1396316
|d 1396316
|
