ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتاب الدراسات الإسلامية...>الوصف

تقويم كتاب الدراسات الإسلامية للصف الرابع من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية بمحافظة حفر الباطن

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Islamic Studies Book of Fourth Grade from Primary School Teachers Point of View in Hafr Albatin Governorate
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العنزي، فوزه بنت علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزي، سعود بن فرحان (مشرف)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيه
الصفحات: 827 - 867
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1396509
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | التقويم التربوي | الأساليب التدريسية | تطوير المناهج | التربية الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | الكتاب المدرسي | الدراسات الإسلامية | المرحلة الابتدائية | Evaluation | School Book | Islamic Studies | Primary Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم كتاب الدراسات الإسلامية للصف الرابع من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم تصميم أداة (استبانة) وتطبيقها على عينة بلغت (158) معلم ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، أسفرت نتائج الدراسة عن أن تقويم المعلمين والمعلمات للكتاب كان مرتفعا بشكل عام، بمتوسط حسابي (3.86) وكان ترتيب المحاور كالتالي: جاء في المرتبة الأولى الأهداف بمتوسط حسابي (4.05)، وفي المرتبة الثانية المقدمة بمتوسط حسابي (3.97)، وفي المرتبة الثالثة الشكل والإخراج العام بمتوسط حسابي (3.86)، ثم التقويم بمتوسط حسابي (3.79)، ثم المحتوى بمتوسط حسابي (3.86)، وفي المرتبة الأخيرة الوسائل والأنشطة بمتوسط حسابي (3.71)،كما أسفرت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقويم الكتاب لدى عينة الدراسة تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة، أما فيما يتعلق بمتغير الجنس كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقويم الكتاب تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث باستثناء محور تقويم الشكل والإخراج العام. أوصت الدراسة باستمرار عملية التقويم للكتاب، وعقد دورات تدريبية مكثفة لمعلمي الدراسات الإسلامية لمساعدتهم على تناول الكتاب بحلته الجديدة بشكل أكبر، وتدريبهم على دليل المعلم، وأيضا حثهم على التطوير الذاتي لمواكبة متطلبات العصر الحديثة.

The research aimed to evaluate the Islamic studies book of fourth grade from primary school teachers point of view. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach. As a questionnaire tool was designed and applied to a sample of (158) male and female teachers, who were selected randomly. The study results showed that male and female teachers' evaluation of the book was generally high, with an average arithmetic (3.86). The order of the axes was as follows: First place was goals with an average arithmetic (4.05), second place was introduction with an average arithmetic (3.97), third place was general format and output with an average arithmetic (3.86) then evaluation with an average arithmetic (3.79) then the content with an average arithmetic (3.78) and final place was means and activities with an average arithmetic (3.71). The results also showed no statistically significant differences in the book's evaluation in the study sample attributable to variables of scientific qualification and experience. As for the gender variable, the study revealed significant statistical differences in the book's evaluation attributable to the sex variable in favour of females, except for the general format and output evaluation axis. The study recommended continuing the process of evaluating the book and holding intensive training courses for Islamic studies teachers to help them deal with the book in its new look and training them to the teacher's manual, also urging them to self-development to keep up with the modern-day requirements.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.