| LEADER |
05223nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2146833 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 738624
|a العنزي، فوزه بنت علي
|e مؤلف
|g Alanazi, Fawzah Sayer Ali
|
| 245 |
|
|
|a تقويم كتاب الدراسات الإسلامية للصف الرابع من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية بمحافظة حفر الباطن
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of the Islamic Studies Book of Fourth Grade from Primary School Teachers Point of View in Hafr Albatin Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|g يونيه
|
| 300 |
|
|
|a 827 - 867
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقويم كتاب الدراسات الإسلامية للصف الرابع من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم تصميم أداة (استبانة) وتطبيقها على عينة بلغت (158) معلم ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، أسفرت نتائج الدراسة عن أن تقويم المعلمين والمعلمات للكتاب كان مرتفعا بشكل عام، بمتوسط حسابي (3.86) وكان ترتيب المحاور كالتالي: جاء في المرتبة الأولى الأهداف بمتوسط حسابي (4.05)، وفي المرتبة الثانية المقدمة بمتوسط حسابي (3.97)، وفي المرتبة الثالثة الشكل والإخراج العام بمتوسط حسابي (3.86)، ثم التقويم بمتوسط حسابي (3.79)، ثم المحتوى بمتوسط حسابي (3.86)، وفي المرتبة الأخيرة الوسائل والأنشطة بمتوسط حسابي (3.71)،كما أسفرت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقويم الكتاب لدى عينة الدراسة تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة، أما فيما يتعلق بمتغير الجنس كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقويم الكتاب تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث باستثناء محور تقويم الشكل والإخراج العام. أوصت الدراسة باستمرار عملية التقويم للكتاب، وعقد دورات تدريبية مكثفة لمعلمي الدراسات الإسلامية لمساعدتهم على تناول الكتاب بحلته الجديدة بشكل أكبر، وتدريبهم على دليل المعلم، وأيضا حثهم على التطوير الذاتي لمواكبة متطلبات العصر الحديثة.
|b The research aimed to evaluate the Islamic studies book of fourth grade from primary school teachers point of view. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach. As a questionnaire tool was designed and applied to a sample of (158) male and female teachers, who were selected randomly. The study results showed that male and female teachers' evaluation of the book was generally high, with an average arithmetic (3.86). The order of the axes was as follows: First place was goals with an average arithmetic (4.05), second place was introduction with an average arithmetic (3.97), third place was general format and output with an average arithmetic (3.86) then evaluation with an average arithmetic (3.79) then the content with an average arithmetic (3.78) and final place was means and activities with an average arithmetic (3.71). The results also showed no statistically significant differences in the book's evaluation in the study sample attributable to variables of scientific qualification and experience. As for the gender variable, the study revealed significant statistical differences in the book's evaluation attributable to the sex variable in favour of females, except for the general format and output evaluation axis. The study recommended continuing the process of evaluating the book and holding intensive training courses for Islamic studies teachers to help them deal with the book in its new look and training them to the teacher's manual, also urging them to self-development to keep up with the modern-day requirements.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a التقويم التربوي
|a الأساليب التدريسية
|a تطوير المناهج
|a التربية الإسلامية
|
| 692 |
|
|
|a التقويم
|a الكتاب المدرسي
|a الدراسات الإسلامية
|a المرحلة الابتدائية
|b Evaluation
|b School Book
|b Islamic Studies
|b Primary Level
|
| 700 |
|
|
|9 148296
|a العنزي، سعود بن فرحان
|e مشرف
|g Alenizi, Saud Farhan
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 016
|m ع16
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-016-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1396509
|d 1396509
|
