ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات الطلاب نحو الدراسة وال...>الوصف

اتجاهات الطلاب نحو الدراسة والذكاء الوجداني وفعالية الذات كمنبئات بالتنمر الإلكتروني والتحصيل الدراسي لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Students' Attitudes towards Study, Emotional Intelligence, and Self Efficacy as Predictors of Cyberbullying and Academic Achievement among University Students
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: حجاب، تامر محمد الشحات عبدالرؤف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hegab, Tamer Mohamed El-Shahat
المجلد/العدد: مج33, ع120
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 129 - 184
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1396764
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمر الإلكتروني | المهارات الوجدانية | الذكاء الانفعالي | تقدير الذات | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاه الطلاب نحو الدراسة | الذكاء الوجداني | فعالية الذات | التنمر الإلكتروني | التحصيل الدراسي | Students' Attitudes towards Studying | Emotional Intelligence | Self-Efficacy | Cyberbullying | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على اتجاهات الطلبة نحو الدراسة والذكاء الوجداني وفعالية الذات وعلاقتهم بالتنمر الإلكتروني والتحصيل الدراسي، وبيان ما إذا كان يمكن التنبؤ بالتنمر الإلكتروني والتحصيل الدراسي من خلال اتجاهات الطلاب نحو الدراسة والذكاء الوجداني وفعالية الذات، استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، تكونت عينة الدراسة من 250 طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الأولى بالمعهد العالي للخدمة الاجتماعية ببنها، وقد استخدم الباحث في البحث الحالي مقياس التنمر الإلكتروني، ومقياس الذكاء الوجداني للمراهقين، مقياس فعالية الذات، ومقياس الاتجاه نحو الدراسة، توصلت النتائج إلى: وجود علاقة ارتباطية سالبة ودالة بين درجات التنمر الإلكتروني واتجاه الطلاب نحو الدراسة، ووجود علاقة ارتباطية سالبة ودالة بين درجات التنمر الإلكتروني والذكاء الوجداني. ووجود علاقة ارتباطية سالبة ودالة بين درجات التنمر الإلكتروني وفعالية الذات، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة بين درجات التحصيل الدراسي واتجاهات الطلاب نحو الدراسة، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة بين التحصيل الدراسي والذكاء الوجداني. ووجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة بين التحصيل الدراسي وفعالية الذات. كما ينبئ كل من اتجاهات الطلاب نحو الدراسة والذكاء الوجداني وفعالية الذات بالتنمر الإلكتروني والتحصيل الدراسي.

The current research aimed to identify students' attitudes towards study, emotional intelligence, and self-efficacy and their relationship to cyberbullying and academic achievement, and to indicate whether cyberbullying and academic achievement can be predicted through students' attitudes towards study, emotional intelligence, and self-efficacy. From 250 male and female students from the first year at the Higher Institute of Social Service in Benha, the researcher used in the current research the cyberbullying scale, the emotional intelligence scale for adolescents, the measure of self-efficacy, and the measure of attitude towards study. Cyberbullying and students' attitudes towards studying, and the presence of a negative and significant correlation between the degrees of cyberbullying and emotional intelligence. And the presence of a negative and significant correlation between degrees of cyberbullying and self-efficacy, and the presence of a positive and significant correlation between degrees of academic achievement and students' attitudes towards study, and the existence of a positive and significant correlation between academic achievement and emotional intelligence. There is a positive and significant correlation between academic achievement and self-efficacy. Students' attitudes towards studying, emotional intelligence, and self-efficacy also predict cyberbullying and academic achievement.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.