ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح باستخدام استراتيجيا...>الوصف

تصور مقترح باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة بمنهج2.0

العنوان بلغة أخرى: Suggested Use of a Metacognitive Strategies to Development Math Concepts for a Kindergarten Child Curriculum2.0
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: محمد، نجوى جمعه أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Najwa Jumaah Ahmed
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 484 - 537
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1396880
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | رياض أطفال | صعوبات التعلم | تنمية العقول
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات ما وراء المعرفة | مفاهيم الرياضيات | طفل الروضة | Metacognition Strategies | Math Concepts | Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تصور مقترح باستخدام استراتيجيات ما وراء معرفة في تنمية مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة بمنهج 2.0، تم إعداد مجموعة من الأنشطة المقترحة القائمة على استراتيجية ما وراء المعرفة وعددها (٤٥) نشاطا تناولت (5) استراتيجية من استراتيجيات ما وراء المعرفة، وتم إعداد اختبار مفاهيم الرياضيات، وتطبيقه قبل وبعد تطبيق الأنشطة المقترحة، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (۳۰) طفل وطفلة من رياض الأطفال، وأكدت نتائج البحث الأثر الإيجابي لاستراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية مفاهيم الرياضيات (الأعداد- العمليات الحسابية- القياس- الهندسة والحس المكاني) لدى طفل الروضة، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية مفاهيم الرياضيات، وإعادة صياغة محتوى ما يقدم لطفل الروضة من برامج بما يتفق واستراتيجيات ما وراء المعرفة.

The current study aimed to identifying the effectiveness Effect Metacognition Strategies To development Math Concepts of kindergarten children curriculum 2.0. The mathematical concepts that kindergarten children should develop have been identified, preparing a set of proposed activities based on a metacognitive Strategies, their number are (45) activity included (5) Metacognition. The researcher prepared a test of mathematical concepts, Apply it before and after the proposed activities, The study used the quasi-experimental one- group approach, The sample of the study consisted of 30 male and female kindergarten children, The results of the study have shown the effectiveness of activities based on a metacognitive Strategies in developing some mathematical concepts (Numbers and arithmetic-measurement- engineering and spatial sense) kindergarten children, In light of these results the researcher recommended to use Metacognition Strategi To teach and learn Math Concepts of kindergarten children, andmodify the content which is presented to the kindergarten children to be suitable to the strategies of Metacognition.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.