ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفجوة الرقمية لدى الطلبة المط...>الوصف

الفجوة الرقمية لدى الطلبة المطبقين في كليات التربية

العنوان بلغة أخرى: The Digital Gap for Students Applying in Faculties of Education
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: العبودي، علي جراد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Aboudi, Ali Jarad Youssef
مؤلفين آخرين: الكندي، منهاج مهدي حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع31
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 407 - 429
DOI: 10.36327/0829-016-031-072
ISSN: 1993-5242
رقم MD: 1396884
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | جائحة كورونا "كوفيد-19" | التحول الرقمي | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفجوة الرقمية | الطلبة المطبقين | كليات التربية | The Digital Gap | Students Applying | Faculties of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف الفجوة الرقمية لدى المطبقين في كليات التربية وتعرف دلالة الفرق لمقياس الفجوة الرقمية على وفق متغيري النوع الاجتماعي (ذكور- إناث) والتخصص الأكاديمي (علوم صرفة- علوم إنسانية)، وتحدد البحث بالطلبة المطبقين لاختصاصات العلوم الصرفة والعلوم الإنسانية في كليات التربية في جامعات الفرات الأوسط (القادسية- الكوفة- بابل- كربلاء) للعام الأكاديمي 2021- 2022، وبلغ حجم العينة الأساسية (760) مطبق ومطبقة، وتم اختيارها عشوائيا، واعتمد الباحثان على منهج البحث الوصفي الارتباطي، وقد أعد الباحثان أداة لتحقيق أهداف البحث وهو مقياس الفجوة الرقمية وتألف بصورته النهائية من (24) فقرة موزعة على مجالين: (مجال الوصول الرقمي- مجال مهارات الاستعمال الرقمي) وبعد تطبيق أداة البحث واستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة على وفق برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، تم التوصل إلى النتائج الآتية: - امتلاك المطبقين لمعرفة وثقافة رقمية جيدة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث، وبين تخصص العلوم الصرفة والعلوم الإنسانية، وأن التفاعل بين متغير النوع الاجتماعي ومتغير التخصص الأكاديمي على وفق التفاعلات الثنائية لمقياس الفجوة الرقمية لا يرقى إلى مستوى الدلالة المعنوية، وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثان مجموعة من التوصيات.

Summary of the research The aim of the current research is to know the digital divide among those applying in the faculties of education and to know the significance of the difference for the scale of the digital gap according to the gender variables (males - females) and the academic specialization (pure sciences- human sciences), and the research is limited to students applying to the disciplines of pure sciences and humanities in the faculties of education. In the universities of the Middle Euphrates (Al-Qadisiyah- Kufa- Babil- Karbala) for the academic year 2021- 2022, and the size of the basic sample was (760) applied, and it was selected randomly. The digital divide, in its final form, consists of (24) paragraphs divided into two areas: (the domain of digital access- the domain of digital use skills) and after applying theresearch tool and using the appropriate statistical methods according to the Statistical Package for Social Sciences (SPSS), the following results were reached: - Applicants have good digital knowledge and culture, and there are no statistically significant differences between males and females, and between the discipline of pure sciences and human sciences, and that the interaction between the gender variable and the academic specialization variable according to the bilateral interactions of the digital divide scale does not rise to the level of moral significance, and in light of Research results The researchers presented a set of recommendations.
ISSN: 1993-5242

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.