ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات الإدارية التي تواجه ت...>الوصف

المشكلات الإدارية التي تواجه تطبيق التعليم الهجين بالمدارس الثانوية العامة من وجهة نظر القيادات المدرسية: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Administrative Problems Facing the Application of Hybrid Education in General Secondary Schools from the Point of View of School Leaders: A Field Study
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Mahmoud Mohamed
مؤلفين آخرين: العتيقي، إبراهيم مرعي إبراهيم (م. مشارك) , الهنداوي، أحمد عبدالفتاح حمدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع198, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أبريل
الصفحات: 419 - 453
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1396969
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء الإداري | الأزمات الإدارية | الإدارة التربوية | القيادة المدرسية | التعلم المدمج
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الهجين | المشكلات الإدارية | المعاهد الثانوية العامة | Hybrid Education | Administrative Problems | General Secondary Institutes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على المشكلات الإدارية التي تواجه تطبيق التعليم الهجين بالمدارس الثانوية العامة بمصر، من حيث (التخطيط - التنظيم - التوجيه - المتابعة والتقويم) من وجهة نظر القيادات المدرسية، واعتمد البحث على المنهج الوصفي، واستخدم الاستبانة كأداة تم تطبيقها على عينة مكونة من (507) قائدا مدرسيا (وكيل/ مدير) بالتعليم الثانوي العام بمصر ببعض المناطق التعليمية (القاهرة، الإسكندرية، سوهاج) وذلك للتعرف على؛ المشكلات الإدارية التي تواجه تطبيق التعليم الهجين بالمدارس الثانوية العامة، ومقترحات التغلب على تلك المشكلات، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، منها: درجة تواجد المشكلات الإدارية التي تواجه تطبيق التعليم الهجين بالمدارس الثانوية العامة جاءت بدرجة "متوسطة"، ودرجة الموافقة على مقترحات التغلب على المشكلات الإدارية التي تواجه تطبيق التعليم الهجين بالمدارس الثانوية العامة، جاءت بدرجة "موافق"، وبترتيب الأبعاد الفرعية المحور المشكلات الإدارية بحسب المتوسط الموزون يكشف عن أن: بعد (التخطيط) جاء في المرتبة الأولى؛ بالنسبة لجميع الأبعاد، يليه بعد (التوجيه)، ثم بعد (التنظيم)، وأخيرا بعد (المتابعة والتقويم) في المرتبة الأخيرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل لدرجة تواجد المشكلات الإدارية التي تواجه تطبيق التعليم الهجين بالتعليم الثانوي العام؛ تعزي المتغير النوع، والمؤهل الدراسي، في حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لدرجة تواجد المشكلات الإدارية التي تواجه تطبيق التعليم الهجين بالتعليم الثانوي العام؛ تعزي لمتغير عدد سنوات الخبرة والدرجة الوظيفية، المحافظة، وعدد الدورات التدريبية حول التكنولوجيا، وانتهت الدراسة بتقديم عددا من التوصيات للتغلب على مشكلات تطبيق التعليم الهجين بالمدارس الثانوية العامة.

The objective of the current research is to identify the administrative problems facing the application of hybrid education in public secondary schools in Egypt, in terms of (planning-organization guidance- follow-up and evaluation) from the point of view of school leaders. (507) a school leader (deputy/ principal) in general secondary education in Egypt in some educational regions (Cairo, Alexandria, Sohag) in order to get acquainted with; The administrative problems facing the application of hybrid education in public secondary schools, and proposals to overcome these problems. The administrative problems facing the application of hybrid education in public secondary schools came with an "OK" degree, and the arrangement of the sub-dimensions of the administrative problems axis according to the weighted average reveals that: the (planning) dimension came in the first place; For all dimensions, it is followed by the (guidance) dimension, then the (organization) dimension, and finally the (followup and evaluation) dimension in the last place, and there are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) or less to the degree of the existence of administrative problems facing the application of hybrid education in secondary education. general; Attributable to the variable of gender and academic qualification, while there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) to the degree of administrative problems facing the application of hybrid education in general secondary education; Attributable to the variable of the number of years of experience, the functional degree, the province, and the number of training courses on technology. The study ended with a number of recommendations to overcome the problems of applying hybrid education in public secondary schools.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.