ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آليات تطبيق معايير الجودة الشا...>الوصف

آليات تطبيق معايير الجودة الشاملة في مدارس التعليم ما قبل الجامعي بمحافظة الشرقية: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Mechanisms for Applying Total Quality Standards in Pre-University Schools in Sharkia Governorate: Comparative Study
المصدر: مجلة الاقتصاد الزراعي والتنمية الريفية
الناشر: جامعة قناة السويس - الإسماعيلية - الجمعية العلمية للعلوم الزراعية
المؤلف الرئيسي: الخشاب، حازم محمد أبو يحيى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elkhashab, Hazem Mohamed Abo Yhia
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 17
DOI: 10.21608/JARD.2022.234766
ISSN: 2356-9484
رقم MD: 1397084
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | إدارة الجودة الشاملة | العملية التعليمية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير | الجودة الشاملة | مدارس | التعليم ما قبل الجامعي | Standards | Total Quality | Schools | Pre-University Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث اختبار معنوية الفروق لمعايير الجودة الصادرة من الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد لكل من المدارس المطبقة لمعايير الجودة الشاملة وغير المطبقة لمعايير لجودة الشاملة، واختبار معنوية الفروق لمعايير الجودة الصادرة من الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد لكل مرحلة من مراحل التعليم الأساسي، ولتحقيق تلك الأهداف اجري هذا البحث بمركز فاقوس بمحافظة الشرقية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وقد تكونت عينة الدراسة من 97 مدرسة، حيث تمثل مدير من كل مدرسة من تلك المدارس وتم جمع العينة عن طريق الحصر الشامل واتخذ الباحث من الاستبيان كأداة للدراسة وتم جمع البيانات في الفترة من بداية شهر ديسمبر عام 2021 حتى أول شهر فبراير 2022، وتم تحليل بيانات البحث بواسطة التكرار والنسب المئوية، كما استخدم معامل ارتباط بيرسونPearson، وأسلوب التحليل الارتباطي والانحداري المتعدد التدريجي stepwise واختبار مان ويتني Mann-Whitney، واختبار كروسكال واليز Kruskal-Wallis، ومن اهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الآتي: تبين وجود فروق معنوية بين كل مرحلة من مراحل التعليم الأساسي لمعايير الجودة الصادرة من الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد، وتبين وجود فروق في جميع المجالات عدا المجال الثاني: معايير الجودة في أهداف التعليم، وكانت الفروق في كل من (المجال الأول: جودة السياسة الإدارية والتنظيمية، المجال الثالث: معايير الجودة في المناهج الدراسية، المجال الخامس: معايير جودة أداء المعلم، المجال السابع: معايير جودة التقويم والامتحانات، المجال التاسع: معايير جودة مراقبة العملية التعليمية ومتابعتها، جميع المعايير) لصالح المرحلة الابتدائية، وكانت الفروق في كل من (المجال الرابع: معايير جودة الكتاب المدرسي، المجال السادس: معايير جودة طرائق وأساليب التدريس، المجال الثامن: معايير جودة الطالب) لصالح مرحلة رياض الأطفال وكانت الفروق جميعها عند مستوى دلالة 0.01، وتبين أيضا وجود فروق عند مستوى دلالة 0.01 في كل من (المعيار الثالث: معايير الجودة في المناهج الدراسية، المعيار الرابع: معايير جودة الكتاب المدرسي، المعيار الخامس: معايير جودة أداء المعلم، المعيار السادس: معايير جودة طرائق وأساليب التدريس) وكانت لصالح المعتمدة أي المطبقة لمعايير الجودة كما وجد فروق عند مستوى دلالة 0.05 في كل من (المعيار الثامن: معايير جودة الطالب، المعيار التاسع: معايير جودة مراقبة العملية التعليمية ومتابعتها، جميع المعايير) وكانت لصالح المعتمدة أي المطبقة لمعايير الجودة.

The research aimed to test the significance of the differences for the quality standards issued by (National Authority for Quality Assurance & Accreditation) for each of the schools that applied the standards of total quality and did not apply the standards of total quality, and to test the significance of the differences for the quality standards issued by (National Authority for Quality Assurance & Accreditation) for each stage of basic education, and to achieve those goals was conducted this research is in an area in the Faqous regon in Sharkia Governorate, and the study followed the descriptive approach. The study sample consisted of 97 schools, and that was a principal from each of those schools. The sample was collected by comprehensive inventory. The researcher took the questionnaire as a tool for the study, and data was collected in the period from the beginning of December in 2021 until the first of February 2022, and the research data were analyzed by frequency and percentages, Pearson correlation coefficient, Stepwise correlation analysis method, Mann-Whitney test, and Kruskal-Wallis test. There are significant differences between each stage of basic education in terms of quality standards issued by (National Authority for Education Quality Assurance & Accreditation). It was found that there were differences in all fields except for the second field: quality standards in education objectives. The differences were in (the first field: the quality of administrative and organizational policy, the third field: quality standards in school curricula, the fifth field: quality standards for teacher performance, the field Seventh: Standards for the quality of assessment and examinations, Ninth Domain: Quality standards for monitoring and following up the educational process, all standards) in favor of the primary stage, and the differences were in (the fourth field: Textbook quality standards, Sixth field: quality standards for teaching methods and methods, the eighth field: Student quality standards) in favor of the kindergarten stage, and all the differences were at the 0.01 significance level, and it was also found that there were differences at the 0.01 significance level in each of (the third standard: quality standards in school curricula, the fourth standard: quality standards for textbooks, the fifth standard: quality standards the performance of the teacher, the sixth criterion: quality standards for teaching methods and methods) and it was in favor of the approved, i.e. those applied to the quality standards. There were also differences at the significance level of 0.05 in each of (the eighth criterion: student quality standards). The ninth standard: Quality standards for monitoring and following up the educational process, all standards) were in favor of the approved, i.e. those applying to quality standards.
ISSN: 2356-9484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.