ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير التعلم الانتقالي باستخدا...>الوصف

تأثير التعلم الانتقالي باستخدام وسائل تعليمية مساعدة في تعلم مهارة التصويب السلمي بكرة السلة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Mastery Learning by Using Teaching Aids to Learn the Skill of Peaceful Shooting in Basketball
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: نجم، كمال عبد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 125 - 141
DOI: 10.33984/0904-016-003-008
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 1397440
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التصويب السلمي | كرة السلة | الوسائل التعليمية | مهارات التصويب
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الاتقاني | وسائل تعليمية | مهارة التصويب | كرة السلة | Mastery Learning | Teaching Aids | Shooting Skill | Basketball
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: أغلب المدرسين يستخدمون طرق تعليمية مختلفة تتناسب ونوع المهارة أو الفعالية المراد تعلمها فهناك طرق تتناسب مع المهارات المفتوحة، وهناك طرق تتناسب مع المغلقة، وبعض المهارات تعلم بالطريقة الكلية، وأخرى بالطريقة الجزئية، دون مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ وهناك اختلافات في القدرات البدنية والعقلية والمهارية ومن هنا تأتي أهمية البحث في استخدام التعلم الإتقاني باستخدام الوسائل التعليمية كوسيلة مساعدة في تعلم مهارة التصويب السلمي بكرة السلة وإحداث التغيير المطلوب في مستوى المتعلمين، وكانت مشكلة البحث من خلال ملاحظه الباحث لاحظ أن الطلاب يواجهون الكثير من الصعوبات في تعلم المهارات وخصوصا الجديدة منها. مما ينتج عنه أخطاء لدى المتعلمين في أثناء عملية التعلم وهذه الأخطاء ناتجة عن عدم تشخيص الأخطاء مما يتطلب مراعاة تصحيح الخطأ للحد منه. ولقد اتجه الباحث إلى محاولة معالجة هذه المشكلة، لذا اختار الباحث هذه المشكلة لمعرفة تأثير التعلم الإتقاني باستخدام وسائل تعليمية مساعدة في تعلم مهارة التصويب السلمي بكرة السلة لغرض استثمار الوقت والجهد، وتسريع عملية التعلم، أما هدف البحث إعداد منهج تعليمي وفق أسلوب للتعلم الإتقاني باستخدام وسائل تعليمية مساعدة في تعلم مهارة التصويب السلمي بكرة السلة، والتعرف على الفروق الإحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعتين الضابطة والتجريبية للتعلم الإتقاني باستخدام وسائل تعليمية مساعدة في تعلم مهارة التصويب السلمي بكرة السلة، والتعرف على الفروق الإحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبارات البعدية للتعلم الإتقاني باستخدام وسائل تعليمية مساعدة في تعلم مهارة التصويب السلمي بكرة السلة، وأستخدم الباحث المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة)، إذ اشتمل مجتمع البحث على طلاب المرحلة الأولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة ذي قار وعددهم (۹۰) طالب، وتم اختيار (۸۰) طالب بالطريقة العمدية حيث تم استبعاد الطلبة المتغيبين والراسبين ويمثلون نسبة (۸۸%) من المجتمع.

Most teachers use different educational methods commensurate with the type of skill or effectiveness to be learned. There are methods commensurate with the open skills, and there are methods commensurate with the closed ones, and some skills are taught in the total way, and others in the partial way, without taking into account the individual differences between the students and there are differences in the physical, mental and skill abilities. Which results in errors among the learners during the learning process, and these errors are the result of not diagnosing errors, which requires taking into account error correction to reduce it. The researcher tended to try to address this problem, so the researcher chose this problem to find out the effect of proficient learning by using teaching aids to help learn the skill of peaceful shooting in basketball for the purpose of investing time, effort, and accelerating the learning process. And to identify the statistical differences between the control and experimental groups in the post-tests for mastery learning using teaching aids to help in learning the skill of peaceful shooting in basketball, and the researcher used the experimental method in the manner of the two equal groups (experimental and control), as the research community included first-stage students in the College of Physical Education and Sports Sciences, Dhi Qar University, numbering (90) students, and (80) students were chosen in the intentional way, as absent and failing students were excluded, representing (88%) of the community.
ISSN: 1992-0695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.