ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق المعلمين لأساليب ال...>الوصف

درجة تطبيق المعلمين لأساليب القياس والتقويم وفقا لمعايير التقويم التربوي العالمية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Teachers Appling Measurement and Evaluation Methods According to International Educational Evaluation Standards from their Perspective
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: البجق، معتز ياسين إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Bajq, Moataz Yassin Ismael
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 318 - 340
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1397525
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | القياس التربوي | أعضاء هيئة التدريس | المدارس الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القياس | التقويم | المعايير | معايير التقويم التربوي العالمية | التقويم الواقعي | Measurement | Evaluation | Standards | International Educational Evaluation Standards | Realistic Evaluation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة الحالية إلى معرفة درجة تطبيق المعلمين لأساليب القياس والتقويم وفقا لمعايير التقويم التربوي العالمية من وجهة نظرهم، وتكونت عينة الدراسة (454) معلما ومعلمة في محافظة عمان، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق مقياس درجة تطبيق المعلمين لمعايير القياس والتقويم وتم التحقق من صدقه وثباته، وأظهرت النتائج إلى أن درجة تطبيق أساليب القياس والتقويم وفقا لمعايير التقويم التربوي العالمية لدى معلمي محافظة عمان جاءت بدرجة مرتفعة، كما جاء بعد تطوير إجراءات صادقة لوضع تقديرات الطلاب بالرتبة الأولى بدرجة مرتفعة، وجاء بعد معرفة الاستخدامات غير المناسبة للتقويم والتي تتنافى مع أخلاقيات التعليم بالرتبة الأخيرة بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تطبيق أساليب القياس والتقويم وفقا لمعايير التقويم التربوي العالمية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث على الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية، ووجود فروق تعزى لمتغير الخبرة ولصالح ذوي الخبرة من 6 إلى 10 سنوات وذوي الخبرة من 11 إلى 15 سنة. ووجود فروق تعزى لمتغير الصفوف التي يدرسها وجاءت الفروق لصالح معلمي الصفوف الثلاث الأولى والروضة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في درجة تطبيق أساليب القياس والتقويم وفقا لمعايير التقويم التربوي العالمية تعزى لمتغير المؤهل العلمي.

This study aim to know the teachers degree of apply measurement and evaluation methods according to international educational evaluation standards from their perspective, and the study sample consisted of (454) teachers in Amman. The results showed that the degree of application of measurement and evaluation methods according to the international educational evaluation standards for teachers came to a high degree, the “developing honest procedures for placing students” grades in the first rank with a high degree, and the “Knowing the inappropriate uses of evaluation that are inconsistent with the ethics of education” in the last rank in a moderat degree. The results also showed there are statistically significant differences in the degree of application of measurement and evaluation methods due to the gender variable and in favor of females, and for the variable of experience and in favor of those with experience from 6 to 10 years and those with experience from 11 to 15 years. And to the variable of the grades he studies, and the differences came in favor of the teachers of the first three grades and kindergarten, and no differences due to the educational qualification variable.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.