ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تطبيق أدوات التقويم الو...>الوصف

معوقات تطبيق أدوات التقويم الواقعي في مدارس لواء الشونة الجنوبية من وجهة نظر معلمات الصفوف الثلاثة الأولى

العنوان بلغة أخرى: The Obstacles to the Application of Realistic Evaluation Tools in the Schools of the Southern Shouneh District, from the Point of View of the Teachers of the First Three Grades
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عبدالهادي، حاتم محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 489 - 508
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1397563
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعوقات التعليمية | التقويم التربوي | الأداء التدريسي | معلمو المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعوقات | أدوات التقويم الواقعي | الصفوف الثلاثة الأولى | Obstacles | Realistic Evaluation Tools | The First Three Grades
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف على معوقات تطبيق أدوات التقويم الواقعي في مدارس لواء الشونة الجنوبية من وجهة نظر معلمات الصفوف الثلاثة الأولى، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتم تطبيق استبانة على عينة الدراسة المكونة من (68) معلمة للمرحلة الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس لواء الشونة الجنوبية خلال العام الدراسي 2021/ 2022 من مجتمع الدراسة البالغ (129) معلمة بعد التأكد من صدق وثابت الاستبانة، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: أكثر المعوقات كانت المتعلقة بظروف التطبيق وأبرزها اكتظاظ أعداد الطلبة في الغرفة الصفية ثم تلتها المعوقات المتعلقة بالمعلم وأبرزها كثرة الأعباء التدريسية والإدارية على معلمات الصفوف الثلاثة الأولى، وأظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغيري مدة الخدمة التدريسية والمؤهل العلمي، وأوصت الدراسة بضرورة العمل على تطوير برامج التدريب حول مفهوم التقويم الواقعي واستراتيجياته وأدواته، لمعلمات الصفوف الثلاثة الأولى في ضوء الاتجاهات الحديثة.

The aim of this study is to identify the obstacles to the application of realistic evaluation tools in the schools of the Southern Shouneh District, from the point of view of the teachers of the first three grades. To achieve the goals of the study, the researcher utilized the descriptive analytical approach, as well as a questionnaire, was applied to the study sample consisting of (68) female teachers of the first three grades stage in the schools of the Southern Shouneh District during the academic year 2021/2022 from the study population of (129) female teachers after verifying its validity and reliability. The study has come up with many results, the most important of which are: that the most vital obstacles were related to the application conditions, most notably the overcrowding of students in the classroom, followed by the obstacles related to the teacher, most notably a large number of teaching and administrative burdens on the teachers of the first three grades. The results of the study also revealed that there are no statistically significant differences at the Significance Level (α ≤ 0.05) between the average responses of the study sample due to the variable duration of teaching service and academic qualification. The first is in the light of recent trends.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.