يجب تسجيل الدخول أولا
برنامج قائم على استراتيجية الانطباع العصبي في تنمية مهارات الوعي الفونولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي العسر القرائي
| المصدر: | مجلة الإرشاد النفسي |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي |
| المؤلف الرئيسي: | صادق، نورا تاج الدين جعفر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sadik, Noura T. |
| المجلد/العدد: | ع75 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 477 - 534 |
| ISSN: |
1687-0697 |
| رقم MD: | 1397734 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
118
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية برنامج قائم على استراتيجية الانطباع العصبي في تنمية مهارات الوعي الفونولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي العسر القرائي. استعرضت الدراسة إطارا مفاهيميا تضمن مفهوم استراتيجية الانطباع العصبي، وعسر القراءة، والوعي الفونولوجي. واعتمدت على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار سلوسون لذكاء الأطفال والكبار، ومقياس عسر القراءة للأطفال والمراهقين، واختبار المسح النيورولوجي السريع، ومقياس مهارات الوعي الفونولوجي، والبرنامج التدريبي القائم على استراتيجية الانطباع العصبي، وتم تطبيقها على عينة قوامها (12) تلميذ (4 ذكور، 8 إناث) من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي ذوي العسر القرائي ولديهم انخفاض في مهارات الوعي الفونولوجي من بعض مدارس إدارة قنا التعليمية. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ذوي العسر القرائي على مقياس مهارات الوعي الفونولوجي وأبعاده في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي بعد تطبيق البرنامج. وأوصت الدراسة بضرورة تنظيم دورات تدريبية وإرشادية لمعلمي اللغة العربية لتعريفهم بمهارات الوعي الفونولوجي وما الآثار السلبية المترتبة عليه في الجانب الأكاديمي للتلاميذ وتدريبهم على كيفية تنمية تلك المهارات لدى تلاميذهم تجنبا للوقوع في براثن صعوبات التعلم الأكاديمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|---|
| ISSN: |
1687-0697 |
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية الوعي الفونولوجي وأثره على الذاكرة السمعية لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي
بواسطة: عيسى، يسري أحمد سيد منشور: (2017) -
أثر برنامج مقترح فى تنمية الوعي الفونولوجي وتخفيف حدة العسر القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمحافظة رفحاء بالمملكة العربية
بواسطة: شتا، هاني زينهم شبانة متولي منشور: (2016) -
فعالية برنامج قائم على نظرية إطار العمل الشامل في تخفيف العسر القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية بالأزهر الشريف
بواسطة: المنشاوي، عادل محمود محمد منشور: (2021) -
فعالية برنامج مقترح لتنمية الوعي الفونولوجي وتخفيف حدة العسر القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمحافظة رفحاء بالمملكة العربية
بواسطة: شتا، هاني زينهم شبانة متولي منشور: (2017) -
أثر برنامج تعليمي مستند إلى استراتيجية التدريس الموجه المباشر في تنمية مهارات الوعي الفونولوجي وانعكاسه على الأداء القرائي لدى عينة من الطلبة من ذوي الديسلكسيا العميقة في لواء البترا
بواسطة: النعيمات، رولا موسى ذياب منشور: (2023)
