| LEADER |
05381nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2148479 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالمعطي، السعيد عبدالخالق
|g Abdel-Moety, Elsaeed Abdel-Khalek
|e مؤلف
|9 268584
|
| 245 |
|
|
|a الأداء التفاضلي المنتظم وغير المنتظم لمفردات مقياسي الانتباه السمعي والبصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وفقا للنوع
|
| 246 |
|
|
|a The Regular and Irregular Differential Item Function of Vocabulary on the Auditory and Visual Attention Scales Primary School Students According to Gender
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 50
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى التحقق من الأداء التفاضلي المنتظم وغير المنتظم لمفردات مقياس الانتباه السمعي والبصري لدى (2464) من تلاميذ المرحلة الابتدائية (1299 للإناث، و1165 للذكور)، طبق عليهم مقياس الانتباه السمعي للتحقق من الأداء التفاضلي المنتظم، وعلى (2433) من نفس العينة (1148 ذكور، و1285 إناث) للتحقق من الأداء التفاضلي المنتظم وغير المنتظم، وكشفت النتائج عن وجود فروق في الأداء التفاضلي المنتظم باستخدام نمذجة المعادلة البنائية عنه في الأداء التفاضلي غير المنتظم باستخدام نموذج راش لمفردات استبيان الانتباه السمعي وفقا للجنس (ذكور/ إناث)، حيث كشف الأداء التفاضلي المنتظم باستخدام نمذجة المعادلة البنائية عن وجود مفردة ذات أداء تفاضلي متحيزة للإناث، في حين لم يكتشف نموذج راش تحيز أي من مفردات هذا المقياس. كما تم تطبيق مقياس الانتباه البصري على (2464) من تلاميذ المرحلة الابتدائية، للتحقق من الأداء التفاضلي المنتظم، وعلى (442) من تلاميذ المرحلة الابتدائية (211 للإناث، و231 للذكور) للتحقق من الأداء التفاضلي غير المنتظم بناء على افتراضات نموذج راش، وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق في الأداء التفاضلي المنتظم باستخدام نمذجة المعادلة البنائية عنه في الأداء التفاضلي غير المنتظم باستخدام نموذج راش لمفردات استبيان الانتباه البصري وفقا للجنس (ذكور/ إناث)، حيث لم تسفر كلا الطريقتين عن أي أداء تفاضلي لمفردات هذا البعد.
|b The current research aims to verify the regular and irregular differential performance of the vocabulary of the auditory and visual attention scale of (2464) primary school students (1299 for females, and 1165 for males). The sample (1148 males and 1285 females) was used to verify the regular and irregular differential performance, and the results revealed that there were differences in the regular differential performance using structural equation modeling compared to the irregular differential performance using the Rasch model for the vocabulary of the auditory attention questionnaire according to gender (male / female). , where systematic differential performance using structural equation modeling revealed the presence of a female-biased differential performance item, while the Rasch model did not detect any bias of any of the items of this measure, The visual attention scale was applied to (2464) primary school students, to verify regular differential performance, and (442) primary school students (211 for females, and 231 for males) to verify irregular differential performance based on the assumptions of the Rasch model, and it revealed The results revealed that there were no differences in the regular differential performance using the structural equation modeling compared to the irregular differential performance using the Rasch model for the visual attention questionnaire items according to gender (male/female), as both methods did not result in any differential performance for the items of this dimension
|
| 653 |
|
|
|a الأداء التفاضلي المنتظم
|a الانتباه السمعي
|a القدرات العقلية
|a الخصائص السيكومترية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a الأداء التفاضلي المنتظم
|a الأداء التفاضلي غير المنتظم
|a الانتباه السمعي
|a الانتباه البصري
|b Regular Differential Performance
|b Irregular Differential Performance
|b Auditory Attention
|b Visual Attention
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 001
|e Academic Research Journal for Arts
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Ādāb
|l 004
|m ع24, ج4
|o 0795
|s مجلة البحث العلمي في الآداب
|v 024
|x 2356-8321
|
| 856 |
|
|
|u 0795-024-004-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1398100
|d 1398100
|
