تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الطموح الأكاديمي كمنبئ بالرغبة...>الوصف

الطموح الأكاديمي كمنبئ بالرغبة في التعلم لدى العاديين والموهوبين من طلبة المرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: Academic Ambition as a Predictor of the Desire to Learn among Ordinary and Gifted Middle School Students in Makkah
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الحربي، نورا محمد سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 329 - 376
DOI: 10.36621/0397-009-002-012
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1398271
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاندماج الجامعي | توكيد الذات | اليقظة العقلية | الذكاء الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستوى الطموح الأكاديمي | الرغبة في التعلم | الموهوبين | المرحلة المتوسطة | Level of Academic Ambition | Desire to Learn | Gifted | Intermediate Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إمكانية التنبؤ بالطموح الأكاديمي من خلال الرغبة في التعلم، والكشف عن مستوى الطموح الأكاديمي والرغبة في التعلم لدى العاديين والموهوبين من طلبة المرحلة المتوسطة تبعاً لمتغيري (الجنس والصف)، وتم استخدام المنهج الوصفي، ولتحقيق أغراض الدراسة تم استخدم مقياس الطموح الأكاديمي ومقياس الرغبة في التعلم من إعداد الباحثة. وتكونت العينة من 532 طالباً / طالبة من المرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة، تم اختيارهم بطريقة العشوائية. وأظهرت النتائج: إمكانية التنبؤ بالطموح الأكاديمي من خلال الرغبة بالتعلم. ولا توجد فروق دالة إحصائياً بين طلبة العاديين والموهوبين في مستوى الطموح الأكاديمي، ووجدت فروق دالة إحصائياً بين الطلبة العاديين والموهوبين في مستوى الرغبة في التعلم لصالح الموهوبين. ولا توجد فروق دالة إحصائياً بين الطلبة في مستوى الطموح الأكاديمي والرغبة في التعلم تعزى لمتغيري الجنس والصف. بناء على ذلك توصى نتائج الدراسة بضرورة تصميم برامج لتنمية مستوى الطموح الأكاديمي والرغبة في التعلم لدى الطلبة.

The study aimed at predicting academic ambition through the desire to learn, as well as identifying the level of academic ambition and desire to learn among ordinary and gifted middle school students according to (gender and grade) variables. The descriptive approach was used. The academic ambition and the desire to learn scales (prepared by the researcher) were used. The sample consisted of 532 students from the intermediate school in Makkah, who were randomly selected. The results showed the possibility of predicting academic ambition through the desire to learn. It also indicated that there were no statistically significant differences between ordinary and gifted students in academic ambition level, and there were statistically significant differences between ordinary and gifted students in learning desire in favor of the gifted. Furthermore, there are no statistically significant differences between students in the level of academic ambition and desire to learn due to gender and grade variables. Accordingly, the study results recommend the necessity of designing programs to develop the level of academic ambition and desire to learn among students.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.