ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الأنشطة الإلكترونية عبر بر...>مارك

أثر الأنشطة الإلكترونية عبر برنامج كاهوت على تنمية التحصيل والرضا التعليمي في مقرر الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effects of Electronic Activities via Kahoot Program on the Development of Achievement and Instructional Satisfaction in Mathematics Course for Primary Sixth Grade Students
المصدر: المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي
الناشر: الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، ثامر بن نواف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Rashdi, Thamer Nawaf
مؤلفين آخرين: جادو، إيهاب مصطفى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 279 - 318
ISSN: 2682-2598
رقم MD: 1398512
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التحصيل الدراسي | الرضا التعليمي | مادة الرياضيات | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة الإلكترونية | برنامج كاهوت | التحصيل | الرضا التعليمي | Electronic Activities | Kahoot Program | Achievement | Instructional Satisfaction
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06119nam a22002417a 4500
001 2148909
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الرشيدي، ثامر بن نواف  |g Al Rashdi, Thamer Nawaf  |e مؤلف  |9 681339 
245 |a أثر الأنشطة الإلكترونية عبر برنامج كاهوت على تنمية التحصيل والرضا التعليمي في مقرر الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي 
246 |a The Effects of Electronic Activities via Kahoot Program on the Development of Achievement and Instructional Satisfaction in Mathematics Course for Primary Sixth Grade Students 
260 |b الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي  |c 2022  |g ديسمبر 
300 |a 279 - 318 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر الأنشطة الإلكترونية عبر برنامج كاهوت على تنمية التحصيل والرضا التعليمي في مقرر الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من (٣٨) طالبا من طلاب الصف السادس الابتدائي، في مدرسة على بن الفضيل بجنوب مدينة الرياض، وقسمت العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددهم (١٩) طالبا، ومجموعة ضابطة وعددهم (١٩) طالبا، واستخدمت الدراسة الاختبار التحصيلي، ومقياس الرضا التعليمي، كأدوات للدراسة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الرضا التعليمي لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد أن استخدام الأنشطة الإلكترونية عبر برنامج كاهوت تساعد على تنمية التحصيل والرضا التعليمي في مقرر الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. وأوصت الدراسة بالاهتمام بالبيئة المدرسية؛ بحيث تتواكب مع التطور التقني في مجال التعليم باستخدام التقنية، وتبني البرامج التدريبية التي تسهم في تطوير خبرات المعلمين نحو استخدام التقنية الحديثة في التعليم، وتوظيفها بطرق أمثل، والعمل على تطوير المقررات التعليمية بما يتناسب مع متطلبات الوقت الحالي والذي يتزايد فيه الاعتماد على التقنية، واستخدام الأنشطة الإلكترونية عبر برنامج كاهوت في التعليم، وتحفيز الطلاب نحو استخدام التقنية الحديثة في التعليم، وتنمية التعلم الذاتي لديهم باستخدام التقنية.  |b The study aimed to find out the impact of electronic activities via the Kahoot App on the development of educational achievement and satisfaction in the mathematics course for sixth-grade students. The study used the quasi-experimental approach, and its sample consisted of (38) students from the sixth grade of Ali bin Al-Fudhail primary school in the south of Riyadh. The sample was split into two groups: an experimental group and a control group which consisted of 19 students for each of them. The study used the achievement test and the educational satisfaction scale as tools for accomplishing the study's objective. The results showed that: There were statistically significant differences at the significance level of (α ≤ 0.05) among the mean scores of the experimental group and the control group in the post-application of the achievement test and the educational satisfaction scale in favor of the experimental group. The study recommended: Paying attention to the school environment. keeping pace with the technical development in the field of education using technology and adopting training programs that contribute to the development of teachers’ experiences towards the use of modern technology in education and employing it optimally. Working on developing educational curricula in line with the requirements of the current time, which is increasingly relying on technology. Using electronic activities via the Kahoot App in education. Motivating students to use modern technology in education so they can develop their learning. 
653 |a تكنولوجيا التعليم  |a التحصيل الدراسي  |a الرضا التعليمي  |a مادة الرياضيات  |a طلبة المرحلة الابتدائية 
692 |a الأنشطة الإلكترونية  |a برنامج كاهوت  |a التحصيل  |a الرضا التعليمي  |b Electronic Activities  |b Kahoot Program  |b Achievement  |b Instructional Satisfaction 
700 |a جادو، إيهاب مصطفى محمد  |g Gado, Ehab Mostafa Mohamed  |e م. مشارك  |9 201325 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 015  |e Journal of Egyptian Association for Educational Computer  |f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Al-Muḥakamaẗ Lil Gamʿiyyaẗ Al-Miṣriyyaẗ Lil Kumpiyūtar Al-Taʿlīmi  |l 002  |m مج10, ع2  |o 2223  |s المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي  |v 010  |x 2682-2598 
856 |u 2223-010-002-015.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1398512  |d 1398512 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.