ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى ممارسة مدرسي التعليم التقن...>الوصف

مدى ممارسة مدرسي التعليم التقني والمهني لمبادئ التدريس الفعال

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Technical and Vocational Education Teachers Practice the Principles of Effective Teaching
المصدر: مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الأندلس للعلوم والتقنية
المؤلف الرئيسي: بازهير، شادن يسلم عبيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بازهير، يسلم عبيد عبود (م. مشارك) , ابن نبهان، فاطمة عبدالله أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع78
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 104 - 132
DOI: 10.35781/1637-000-078-003
ISSN: 2410-1818
رقم MD: 1399139
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الممارسات التدريسية | طرق التدريس | التعليم الفني | المهارات المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم التقني | التعليم المهني | التدريس الفعال | Technical Education | Vocational Education | The Effective Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى مدى ممارسة مدرسي التعليم التقني والمهني لمبادئ التدريس الفعال. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، فقام الباحثون بإعداد استبانة تكونت من (43) فقرة موزعة على (7) محاور هي: الأهداف، والوسائل التعليمية، وعرض المادة الدراسية، وإثارة الدافعية، وتنمية المهارات والقيم والاتجاهات، وإدارة الصف والتفاعل الصفي، والتقويم. وقد تم تحكيم أداة الدراسة بعرضها على (10) محكمين، أما معامل ثبات الدراسة فقد بلغ (0.87). وقد تكونت عينة الدراسة من (55) مدرسا من مدرسي المعاهد التقنية والمهنية، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، ممن هم حديثو التعاقد مع وزارة التعليم الفني والتدريب المهني، وممن تخصصاتهم ليست تربوية. وتوصلت الدراسة لعدة نتائج أبرزها: - أن درجة ممارسة مدرسي التعليم التقني والمهني لمبادئ التدريس الفعال من وجهة نظرهم وفقا للأداة ككل ولمحاورها السبعة كانت بدرجة منخفضة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مدى ممارسة مدرسي التعليم التقني والمهني لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير نوع المعهد (تقني – مهني). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مدى ممارسة مدرسي التعليم التقني والمهني لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير النوع. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مدى ممارسة مدرسي التعليم التقني والمهني لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير المستوى. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α <= 0.05) في مدى ممارسة مدرسي التعليم التقني والمهني لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير سنوات الخدمة.

This study aimed mainly to identify the extent to which the technical & vocational education teachers practice the principles of effective teaching, based on the tool prepared by the researchers for achieving the purposes of this study. This is a descriptive study where the researchers prepared a questionnaire consisted of 43 paragraphs distributed into 7 main hubs as follows: The objectives, The educational aids, presentation of the course, motivational effect, development of the skills, values and trends, class management & class interaction and evaluation, the tool of the study was arbitrated by been presented to 10 arbitrators, Study constant coefficient was ( 0.87 ), the sample of the study consisted of 55 teachers from the Technical & Vocational institutes which were selected intentionally, those who were newly contracted with the ministry office of technical education & vocational training as well as those whose majors are not educational. The results: - The degree of practicing the effective teaching principles by the technical & vocational teachers from their viewpoints as per the tool and based on its seven main hubs was a very minimal degree - There are no statistically significant differences at the significance level (0, 05) in terms of the extent to which the technical & vocational education teachers practice the principles of effective teaching due to the variable of Type of the institute (Technical or vocational). - There are no statistically significant differences at the significance level (0,05) in terms of the extent to which the technical & vocational education teachers practice the principles of effective teaching due to the variable of gender. - There are no statistically significant differences at the significance level (0,05) in terms of the extent to which the technical & vocational education teachers practice the principles of effective teaching due to the variable of level. - There are no statistically significant differences at the significance level (α <= 0.05) in terms of the extent to which the technical & vocational education teachers practice the principles of effective teaching due to the variable of years of working.
ISSN: 2410-1818

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.