ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط الإدارة الصفية السائدة ل...>الوصف

أنماط الإدارة الصفية السائدة لدى أساتذة الأدب العربي في المرحلة الثانوية وعلاقتها ببعض المتغيرات من وجهة نظر تلاميذهم: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Prevalent Patterns of Classroom Management Used by Teachers of the Arabic Language at Secondary School and its Relationship to some Varieties from the Point of View of their Pupils: A Field Study
المصدر: مجلة العلوم القانونية والاجتماعية
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: خذيري، عمر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العقون، لحسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 206 - 221
DOI: 10.53419/2259-008-002-013
ISSN: 2507-7333
رقم MD: 1399442
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo
مواضيع:
العملية التعليمية | الإدارة الصفية | التعليم الثانوي | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة الصفية | أنماط الإدارة الصفية | المرحلة الثانوية | Classroom Management | Patterns of Classroom Management | Secondary School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أنماط الإدارة الصفية السائدة لدى أساتذة الأدب العربي في المرحلة الثانوية من وجهة نظر تلاميذهم وكذلك التعرف على علاقة هذه الأنماط ببعض المتغيرات (جنس الأستاذ، سنوات الخبرة). ضمت عينة البحث 57 تلميذا من مرحلة التعليم الثانوي. تم استخدام مقياس أنماط الإدارة الصفية من إعداد الباحث، وقد توصلت النتائج إلى أن نمطي الإدارة الصفية الديكتاتوري والديمقراطي هما السائدان لدى أساتذة الأدب العربي في المرحلة الثانوية بدرجة متوسطة أما النمط التساهلي فيمارسه الأساتذة بدرجة أقل من المتوسط، وخلصت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نمطي الإدارة الديكتاتوري والتساهلي تعزى لمتغيري الجنس والخبرة في حين كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في نمط الإدارة الديمقراطي تعزى لمتغير الجنس لصالح الأساتذة الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في نمط الإدارة الديمقراطي تعزى لمتغير الخبرة لصالح الأساتذة ذوي الخبرة أقل من خمس سنوات.

The aim of the current study is to identify the different types (patterns) of classroom management among teachers of the Arabic language at secondary school from the point of view of their pupils. It is also to give more knowledge about the relationship between these types relying to some variables; the teacher's gender and years of experience. This research was made on 57 secondary school pupils as a sample of study on whom the different patterns of classroom management was applicated by the researcher. As a result, it is found that the dictatorial and democratic classroom management are the prevalent types used with ordinary degree by the teacher of Arabic language .The permissive type on the other hand, is practiced by the teachers in a less degree in comparison to the previously mentioned patterns. To come to an end, the study found that there was no deference with a significant statistics concerning gender and experience concerning for the dictatorial and permissive classroom management .While, there were statistically significant differences within the administrative pattern in case of teachers with less than five years experience
ISSN: 2507-7333

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.