أساليب الإدارة الصفية السائدة لدى أساتذة الرياضيات في التعليم الثانوي من وجهة نظر التلاميذ: دراسة على عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية بمدينة ورقلة
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| المؤلف الرئيسي: | الشايب، خولة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشايب، محمد الساسي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 183 - 198 |
| DOI: |
10.12816/0007720 |
| ISSN: |
2170-1121 |
| رقم MD: | 637502 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
133
| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية استكشاف أساليب إدارة الصف السائدة لدى أساتذة الرياضيات في التعليم الثانوي، بالاعتماد على استبيان لقياس أساليب إدارة الصف من وجهة نظر التلاميذ، والذي يتكون من(24)بندًا موزعة على بعدين. أظهرت النتائج أن الأسلوب السائد في إدارة الصف هو الأسلوب المهتم بالتلاميذ وبالمادة الدراسية، كما أظهرت عدم وجود فروق دالة في الأسلوب السائد تعزى للجنس، ووجود فروق دالة في الأسلوب السائد تعزى للتخصص(علمي/أدبي) This study aims to know the classroom management styles prevalent among teachers of mathematics in secondary schools. The study sample consisted of 290 pupils who received a questionnaire to measure the methods of classroom management. This questionnaire consists of 24 items distributed among two dimensions. The findings of the study show that the predominant classroom management style among teachers of mathematics in secondary schools, from the students’ perspective, is the one of teachers interested in pupils as well as in the content. These findings also reveal that there are no significant statistical differences in the pupils’ responses, concerning the predominant classroom management, due to sex. But they show that there are significant statistical differences in their responses due to specialty. La présente étude a pour objet de mettre en référence techniques de gestion de classe les plus répandues chez les professeurs de mathématiques de l'enseignement secondaire, en utilisant un questionnaire , qui se compose de 24 items répartis en deux dimensions. les résultats ont montré que la méthode prédominante dans la gestion de la classe est la méthode qui s’intéresse aux élèves et à la matière. Ainsi les résultat précédents ne sont pas statistiquement significative par rapport à la variable sexe, mais plutôt significative à la spécialité de l’élève |
|---|---|
| ISSN: |
2170-1121 |
عناصر مشابهة
-
أنماط الإدارة الصفية السائدة لدى أساتذة الأدب العربي في المرحلة الثانوية وعلاقتها ببعض المتغيرات من وجهة نظر تلاميذهم: دراسة ميدانية
بواسطة: خذيري، عمر منشور: (2023) -
مدى ممارسة أساتذة التعليم الثانوي لمهارات الإدارة الصفية من وجهة نظر التلاميذ دراسة ميدانية
بواسطة: بن بريكة، عبدالرحمن منشور: (2013) -
إدراك التلاميذ لنمط الإدارة الصفية لأساتذة مادة الرياضيات وعلاقته بالتحصيل الدراسي: دراسة ميدانية بمؤسسات التعليم الثانوية للبليدة وسط
بواسطة: عليك، نامية منشور: (2023) -
الحاجات الإرشادية في الإدارة الصفية للأساتذة الجدد: دراسة ميدانية علي عينة من أساتذة التعليم المتوسط والثانوي بدوائر (تقرت والطيبات والمقارين)
بواسطة: سراي، يمينة منشور: (2013) -
أساليب الإدارة الصفية الوقائية لدى أساتذة سنة أولى متوسط: دراسة ميدانية بمتوسطات مقاطعة أنقوسة - ورقلة
بواسطة: بكيرات، صورية منشور: (2022)
