فعالية بيئة تعليمية قائمة على تقنية الشخصية الاعتبارية Avatar كبرنامج للتدخل المبكر في تنمية المهارات الحياتية والاستقلالية للأطفال ذوي اضطراب التوحد
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Instructional E-Learning Environment Based on Avatar as an Early Intervention for Developing Life Skills and Independence of Autistic Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة دمنهور - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العجمي، موضي عبدالله عامر (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 19 - 109 |
| ISSN: |
2090-7885 |
| رقم MD: | 1399458 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اضطراب التوحد | الشخصية الاعتبارية | المهارات الحياتية والاستقلالية | Autism | Avatar | Life & Independence Skills
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07449nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2149853 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 625443 |a العجمي، موضي عبدالله عامر |e مؤلف |q Alajmi, Moudi Abdullah Amer | ||
| 245 | |a فعالية بيئة تعليمية قائمة على تقنية الشخصية الاعتبارية Avatar كبرنامج للتدخل المبكر في تنمية المهارات الحياتية والاستقلالية للأطفال ذوي اضطراب التوحد | ||
| 246 | |a The Effectiveness of Instructional E-Learning Environment Based on Avatar as an Early Intervention for Developing Life Skills and Independence of Autistic Students | ||
| 260 | |b جامعة دمنهور - كلية التربية |c 2020 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 19 - 109 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يعد اضطراب التوحد أحد الاضطرابات النمائلة الشاملة التي تعد من أكثر مشكلات الطفولة إرباكا نظراً لأنها تتضمن قصورًا في جوانب الأداء النفسي خلال مرحلة الطفولة، ويشتمل هذه النواحي من القصور الانتباه والإدراك والتعلم واللغة والمهارات الاجتماعية والتواصل مع الآخرين في البيئة المحيطة، هذا بالإضافة إلى المهارات الحركية. ولقد تزامن ذلك مع انتشار فيروس كورونا المستجد 19-Covid والذي تضمن العديد من حالات الإغلاق والذي فرضته العديد من الدول في جميع أنحاء العالم، الأمر الذي أدى إلى تعليق الدراسة في المؤسسات التعليمية المختلفة الأمر الذي أدى إلى ضرورة تبني استراتيجيات التعلم الإلكتروني، والتي كان من أبرزها تقنية الشخصية الاعتبارية Avatar. ومن هذا المنطلق، فقد هدفت الدراسة الحالية إلى بيان فعالية بيئة تعليمية قائمة على تقنية الشخصية الاعتبارية Avatar كبرنامج للتدخل المبكر في تنمية المهارات الحياتية والاستقلالية للأطفال ذوي اضطراب التوحد، ومدى استمرار الفعالية للبرنامج التدريبي العلاجي المصمم من خلال التقنية المقترحة بعد التطبيق وفي مرحلة المتابعة. ولقد ضمت عينة الدراسة الحالية (17) طفلاً وطفلة من ذوي اضطراب التوحد بمنطقة الجهراء شمال دولة الكويت ممن تتراوح أعمارهم من (4 - 10) سنوات بمتوسط عمري قدره (8.4) سنوات، والذين تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وتتكون من (8) أطفال، ومجموعة ضابطة قوامها (9) أطفال، واستخدام هذا التصميم في إطار المنهج التجريبي، أما الأدوات المستخدمة فقد ضمت اختبار ستانفورد - بينيه للذكاء، ومقياس تقدير أعراض التوحد، ومقياس تقدير المهارات الحياتية والاستقلالية والذي قامت الباحثة على إعداده بالإضافة إلى البرنامج العلاجي القائم على تقنية الشخصية الاعتبارية Avatar. ولقد أظهرت نتائج الدراسة فعالية بيئة تعليمية قائمة على تقنية الشخصية الاعتبارية Avatar كبرنامج للتدخل المبكر في تنمية المهارات الحياتية والاستقلالية للأطفال ذوي اضطراب التوحد. ومن هذا المنطلق، توصي الدراسة الحالية بناءً على النتائج التي توصلت إليها إلى أهمية استخدام تقنية الشخصية الاعتبارية Avatar مع الأطفال ذوي اضطراب التوحد في تعديل السلوك وفي تنمية المهارات الاجتماعية والتفاعل الاجتماعي والمهارات العاطفية والوجدانية. |b Autism is one of the Pervasive Developmental Disorders (PDD) that are considered one of the most confusing childhood problems. Given that they include deficiencies in aspects of psychological performance during childhood, these deficiencies include attention, perception, learning, language, social skills and communication with others in the surrounding environment, in addition to motor skills. This coincided with the spread of the new Corona virus, Covid-19, which included lockdown imposed by many countries around the world, which led to the school closure in various educational institutions, which led to the need for adopting e-learning strategies. One of the most prominent E-learning strategies is the Avatar. From this standpoint, the current study aimed to investigate the effectiveness of an educational environment based on Avatar technology as a program for early intervention in enhancing life skills and independence skills of children with autism, and the extent of the continuing effectiveness of the therapeutic training program designed according to the proposed E-learning technique after application and in the follow-up phase. The sample of the current study included (17) children with autism in Jahra region in the north of the State of Kuwait, whose ages range from (4-10) years with a mean age of (8.4) years. It was divided into two groups, one of them is the experimental and consisting of (8) children, and a control group of (9) children. The study adopted the quasi-experimental approach as a research design. The study tools included the Stanford-Binet Intelligence Test, the Autism Symptoms Scale, the Life Skills and Independence Assessment Scale, which the researcher prepared in addition to the treatment program based on Avatar. The results of the study showed the effectiveness of an educational E-learning environment based on the Avatar technology as an early intervention on developing life skills and independence for children with autism. From this standpoint, the current study recommends, the importance of using Avatar technology with children with autism in behavior modification and in developing social skills, social interaction, emotional and emotional skills. | ||
| 653 | |a اضطراب طيف التوحد |a المهارات الاجتماعية |a المهارات الحركية |a الأداء النفسي |a مرحلة الطفولة | ||
| 692 | |a اضطراب التوحد |a الشخصية الاعتبارية |a المهارات الحياتية والاستقلالية |b Autism |b Avatar |b Life & Independence Skills | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Education & Educational Research |c 005 |e Journal of Educational Studies and Humanities |f Maǧallaẗ Al-Dirasāt Al-Tarbawīyyaẗ wa Al-Insānīyyaẗ |l 004 |m مج12, ع4 |o 2232 |s مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |v 012 |x 2090-7885 | ||
| 856 | |u 2232-012-004-005.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1399458 |d 1399458 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي باستخدام استراتيجية الشخصية الاعتبارية أفاتار كبرنامج للتدخل المبكر في إكساب التتابع والتواصل البصري للأطفال ذوي اضطراب التوحد
بواسطة: الصاوي، رحاب السيد منشور: (2017) -
أثر بيئة تعليمية قائمة على تقنية الواقع الافتراضي في تنمية مهارات السفر الجوي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد
بواسطة: العجمي، موضي عبدالله عامر منشور: (2020) -
فعالية برنامج قائم على استراتيجيات نموذج دينفر للتدخل المبكر في تنمية بعض المهارات الاستقلالية لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد
بواسطة: عزازي، أحمد محمد عاطف منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تأهيلي لتحسين المهارات الحركية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: محمد، عمرو سعيد إبراهيم أحمد منشور: (2023) -
استخدام استراتيجية الشخصية الاعتبارية أفاتار في إكساب مهارات إدراك الوجوه للأطفال ذوي اضطرابات التوحد
بواسطة: محمد، عادل عبدالله منشور: (2018)
