ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الانغماس الأكاديمي والاتزان ال...>الوصف

الانغماس الأكاديمي والاتزان الانفعالي كمنبئات بالفعالية الذاتية لدى أخصائيين التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Academic Immersion and Emotional Balance as Predictors of Self-Efficacy among Special Education Specialists
المصدر: مجلة العلوم القانونية والاجتماعية
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: عداد، وسام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Addad, Wissam
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 382 - 396
DOI: 10.53419/2259-008-002-023
ISSN: 2507-7333
رقم MD: 1399587
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo
مواضيع:
أخصائيو التربية الخاصة | الانغماس الأكاديمي | الاتزان الانفعالي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانغماس الأكاديمي | الاتزان الانفعالي | الفعالية الذاتية | كمنبئات | Academic Immersion | Emotional Stability | Self-Efficacy | As Predictors
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة تقصي العلاقة الارتباطية بين الانغماس الأكاديمي والاتزان الانفعالي والفعالية الذاتية. والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية في مستوى هذه المتغيرات تبعا (الجنس، الخبرة، الحالة الاجتماعية)، وفق المنهج الوصفي. استخدمنا مقاييس الانغماس الأكاديمي، الاتزان الانفعالي والفعالية الذاتية، على عينة قوامها (90) أخصائيا، كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية بين متغيرات الدراسة، ووجود فروق إحصائية في الانغماس الأكاديمي، الاتزان الانفعالي والفعالية الذاتية تبعا (للجنس، الخبرة، الحالة الاجتماعية)، كما كشفت النتائج أنه يمكن التنبؤ بالفعالية الذاتية لدى أخصائي التربية الخاصة من خلال كل من الانغماس الأكاديمي والاتزان الانفعالي.

This study aimed to investigate the correlation between academic immersion, emotional stability and self-efficacy. As well as revealing the significance of the statistical differences in the level of these variables according to the variables (gender, experience, marital status), according to the descriptive approach. Gender, experience, marital status), according to the descriptive approach. The researcher used measures of academic immersion, emotional balance and self- efficacy, on a sample of (90) specialists. The results of the study revealed a correlation between the variables of the study, and the presence of statistical differences in academic immersion, emotional balance and self-efficacy depending on (gender, experience, social status). The results also revealed. That it is possible to predict the self-efficacy of the special education specialists through both academic. immersion and emotional balance.
ISSN: 2507-7333

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.