ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التأصيل الإسلامي للقيادة الأخل...>الوصف

التأصيل الإسلامي للقيادة الأخلاقية وعلاقه ممارستها بجودة الأداء المهني وفق المنظور الإسلامي لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Islamic Rooting of Ethical Leadership and its Relationship with Professional Performance Quality among the Faculty Members at Alazhar University: A Field Study
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شادي، أحمد الصاوي طه (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 19 - 98
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1399817
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المنظور الإسلامي | القيادة الأخلاقية | الأداء التدريسي | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الأخلاقية | الأداء المهني | الجودة | التأصيل الإسلامي | Ethical Leadership | Professional Performance | Quality | Islamic Roots
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التأصيل الإسلامي للقيادة الأخلاقية والكشف عن واقع ممارستها من جانب القيادات المتمثلة في (عمداء الكليات ووكلائها، ورؤساء الأقسام) ودوره في تحقق جودة الأداء المهني وفق المنظور الإسلامي لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وتم استخدام الاستبانة في جمع البيانات، وتكونت الاستبانة من جزأين، شمل الجزء الأول البيانات الأولية للمستجيب، وتكون الجزء الثاني من محورين شمل المحور الأول العبارات التي تقيس مستوى ممارسة القيادة الأخلاقية بكليات جامعة الأزهر من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وشمل المحور الثاني العبارات التي تكشف عن ما دور ممارسة القيادة الأخلاقية في تحقق جودة الأداء المهني لدى أعضاء هيئة التدريس جامعة الأزهر من وجهة نظرهم، وطبقت الدراسة على عينة بلغت (468) عضو هيئة تدريس موزعين وفق متغيرات (النوع/ التخصص/ الدرجة العلمية)، وأشارت النتائج إلى أن مستوى ممارسة القيادة الأخلاقية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر جاء مرتفعا، وأن دور ممارسة القيادة الأخلاقية في تحقق جودة الأداء المهني وفق المنظور الإسلامي جاء مرتفعا، وكانت العلاقة إيجابية قوية في الإجمال بين ممارسة القيادة الأخلاقية وجودة الأداء المهني وفق المنظور الإسلامي لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر، كما أشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق في استجابات عينة الدراسة حول واقع ممارسة القيادة الأخلاقية وعلاقته بجودة الأداء المهني تعزى لمتغير النوع أو متغير التخصص، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا في استجاباتهم تعزى لمتغير الدرجة العلمية لصالح درجة أستاذ مقارنة بدرجتي أستاذ مساعد ومدرس.

The present study aimed to explore the Islamic rooting of ethical leadership and its actual practice among leaders, namely deans of faculties, deputies of deans, and heads of departments, as well as its role in achieving professional performance quality from the Islamic perspective among faculty members at Al-Azhar University. To meet such an end, the descriptive research design was employed, and a questionnaire consisting of two main parts was administered, the first part included the primary data of the respondent, and the second part consisted of two main dimensions. The first dimension included items that assess the level of ethical leadership practice at the faculties of Al-Azhar University from the viewpoints of faculty members. The second dimension included items that reveal the role of ethical leadership practice in achieving the quality of professional performance of Al-Azhar University faculty members from their viewpoints. The data was collected from a sample consisting of 468 faculty members, selected according to gender, specialization, and academic degree. The results indicated that the level of ethical leadership practice among the faculty members was high, and that the role of ethical leadership practice in achieving professional performance quality from the Islamic perspective was also high. Furthermore, a strong positive relationship was found between ethical leadership practice and professional performance quality from the Islamic perspective among the faculty members, and no significant differences were found in their responses regarding ethical leadership practice and its relationship with professional performance quality due to gender or specialization. However, significant differences were found in their responses due to academic degree, favoring the full professorship rank over the assistant professorship and lecturer ranks.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.