ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آليات مقترحة لمتطلبات تطوير ال...>الوصف

آليات مقترحة لمتطلبات تطوير الأنشطة اللاصفية لدمج التلاميذ المعاقين عقليا بمرحلة التعليم الأساسي في مصر على ضوء خبرة أمريكا

العنوان بلغة أخرى: Proposed Mechanisms for the Requirements of Developing Extracurricular Activities to Integrate Mentally Disabled Students into the Basic Education Stage in Egypt in the Light of USA’s Experience
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: أبو زيد، نيهاد محمد هلال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شاهين، أميرة محمد محمود (م. مشارك), جمعة، فاطمة علي السعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 28
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1399859
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | الأنشطة اللاصفية | الدمج المدرسي | ذوو الإعاقة العقلية | التجارب الدولية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج بين الأنشطة | المعاقين عقليا | الأنشطة اللاصفية | Inclusion in Activities | Mentally Handicapped | Extra-Curricular Activities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على الاحتياجات التربوية للمعاقين عقليا،، وتوضيح الدور التربوي لدمج المعاقين عقليا في الأنشطة اللاصفية، رصد لأهم التجارب العالمية في مجال دمج المعاقين عقليا في الأنشطة اللاصفية ومحاولة الاستفادة منها، والتعرف على واقع دمج المعاقين عقليا في الأنشطة اللاصفية في مصر، وذلك لتحديد المتطلبات اللازمة لتطوير الأنشطة اللاصفية لدمج المعاقين عقليا بمرحلة التعليم الأساسي في مصر على ضوء خبرة أمريكا، للوقوف على سبل تطوير الأنشطة اللاصفية لدمج المعاقين عقليا، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، المنهج الاثنوجرافي، وتحديد بعض الأليات لتطوير الأنشطة اللاصفية، وأوضحت الدراسة بعض المعوقات التي توجه الأنشطة اللاصفية وتحتاج معها للتطوير لدمج المعاقين عقليا بمرحلة التعليم الأساسي في مصر وأبرزها ندرة البرامج المقدمة للمعلمين في مجال الأنشطة اللاصفية الخاصة بالمعاقين عقليا كما يواجه التلاميذ المعاقين عقليا صعوبات كبيرة في اختيار الأنشطة المناسبة لهم، يرفض بعض أولياء الأمور أشراك أبنائهم في الأنشطة اللاصفية الموجودة بالمدرسة، صغر مساحة المدرسة وضعف ملائمة البيئة المدرسية للمعاقين عقليا، وأوصت الدراسة بضرورة مراعاة المعايير والمواصفات المحلية والعالمية في المباني والفصول الدراسية بمرحلة التعليم الأساسي، بحيث تلبي احتياجات المعاقين عقليا وغير المعاقين والتي تناسب تطوير الأنشطة اللاصفية.

The study aimed to identify the educational needs of the mentally handicapped, and to clarify the educational role of integrating the mentally handicapped in extra-curricular activities. The necessary requirements for the development of extra-curricular activities to integrate the mentally handicapped into the basic education stage in Egypt in light of the experience of America, to identify ways to develop extra-curricular activities to integrate the mentally handicapped. The researcher used the descriptive approach, the ethnographic approach, and identified some mechanisms for developing extra-curricular activities. Extra-curricular activities need development to integrate the mentally handicapped into the basic education stage in Egypt, the most prominent of which is the scarcity of programs offered to teachers in the field of extra-curricular activities for the mentally handicapped. Students with mental disabilities also face great difficulties in choosing the appropriate activities for them. Some parents refuse to involve their children in the extra-curricular activities in the school, the small space School and the poor suitability of the school environment for the mentally handicapped The study recommended the need to take into account the local and international standards and specifications in the buildings and classrooms in the basic education stage, so as to meet the needs of the mentally handicapped and non-disabled, and which are suitable for the development of extra-curricular activities
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.