| LEADER |
05041nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2150249 |
| 024 |
|
|
|3 10.36046/2162-000-015-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a يوسف، سناء علي أحمد
|g Youssef, Sanaa Ali Ahmed
|e مؤلف
|9 469853
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتفعيل ثقافة التشارك المعرفي لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة شقراء
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Conception to Activate the Culture of Knowledge Sharing among Graduate Students at Shaqra University
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|c 2023
|g سبتمبر
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 249 - 288
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة لتقديم تصور مقترح لتفعيل ثقافة التشارك المعرفي لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة شقراء؛ ولتحقيق الهدف من الدراسة اتبع المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب دراسة الحالة، ثم تم إعداد استبانة، جاءت على ثلاثة محاور، تناول المحور الأول واقع نشر ثقافة التشارك المعرفي بين طلبة الدراسات العليا، أما المحور الثاني: فيتعلق بتنمية المهارات التعليمية لطلبة الدراسات العليا، ويتعلق المحور الثالث بمعوقات التشارك المعرفي لطلبة الدراسات العليا، وبلغت العينة (49) من الطلبة الملتحقين بالدراسات العليا من مختلف التخصصات بجامعة شقراء، وتم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية، وأوضحت النتائج أن هناك صعوبات تحول دون القدرة على التواصل والتشارك المعرفي بين طلبة الدراسات العليا، وأن الجامعة توفر الإمكانات المادية والفنية لتفعيل التشارك المعرفي بينهم؛ ولكنها تحتاج إلى تدعيم وتطوير برامجها بصورة تتناسب مع احتياجات طلبة الدراسات العليا والتي تعينهم على اكتساب مهارات التعلم، كما أظهرت النتائج إلى أن أعضاء هيئة التدريس مدركين لأهمية إقامة حلقات النقاش والندوات العلمية التي تزيد من إدراكات الطلبة البحثية وتنمي مهاراتهم، وتوصلت النتائج إلى تلاشي وجود الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى (α = 0.05) في تقديرات طلبة الدراسات العليا بجامعة شقراء من خلال تفعيل ثقافة التشارك المعرفي تعزو لمتغيري (النوع -الكلية).
|b The study aims to present a proposed vision to activate the culture of knowledge sharing among postgraduate students at Shaqra University. To achieve the objective of the study, the descriptive analytical approach was followed using a case study method, then a questionnaire was prepared, which consisted of three axes. The first axis dealt with the reality of spreading the culture of knowledge sharing among postgraduate students. The third is related to the obstacles of knowledge sharing for postgraduate students, and the sample reached (49) students enrolled in postgraduate studies from various disciplines at Shaqra University, They were chosen in a stratified random manner, and the results indicated that there are difficulties that prevent the ability to communicate and share knowledge among postgraduate students, and that the university provides material and technical capabilities to activate knowledge sharing between them. However, it needs to strengthen and develop its programs in a manner commensurate with the needs of postgraduate students, which will help them acquire learning skills, The results concluded that there were no statistically significant differences at the level of (α = 0.05) in the estimates of postgraduate students at Shaqra University through activating the culture of knowledge sharing due to the variables (gender-college).
|
| 653 |
|
|
|a إدارة المعرفة
|a التشارك المعرفي
|a المهارات التعليمية
|a طلبة الدراسات العليا
|a جامعة شقراء
|
| 692 |
|
|
|a التشارك المعرفي
|a طلبة الدراسات العليا
|a جامعة شقراء
|a مهارات التعلم
|b Knowledge Sharing
|b Graduate Students
|b Shaqra University
|b Learning Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Education and Social Sciences
|l 015
|m ع15
|o 2162
|s مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
|v 000
|x 1658-8509
|
| 856 |
|
|
|u 2162-000-015-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1399947
|d 1399947
|
