ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التشارك المعرفي لدى طالبات الد...>الوصف

التشارك المعرفي لدى طالبات الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة الملك سعود من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: Knowledge Sharing among Postgraduate Students at the College of Education, King Saud University Their Perspectives
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: العودة، ابتسام بنت عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Oudah, Ebtsam Abdul Kareem
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يونيو
الصفحات: 207 - 254
DOI: 10.36046/2162-000-018-006
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1466421
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إدارة المعرفة | التشارك المعرفي | طلبة الدراسات العليا | المؤسسات الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
محفزات التشارك | المعرفة الضمنية | التعليم العالي | Sharing Incentives | Tacit Knowledge | Higher Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العوامل المحفزة للتشارك المعرفي لدى طالبات الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة الملك سعود، وإلى الكشف عن معوقات التشارك المعرفي من وجهة نظرهن، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وتم تطبيق الأداة على عينة مكونة من ۳۲۷ طالبة من طالبات الدراسات العليا (الماجستير والدكتوراه) في البرامج العلمية بكلية التربية، وأظهرت النتائج: أن عينة الدراسة من الطالبات موافقات بشدة على العوامل المحفزة للتشارك المعرفي، حيث بلغ متوسط استجابات عينة الدراسة على عبارات محور العوامل المحفزة للتشارك المعرفي (4.٤٦ من ٥,٠٠)، وأهم هذه العوامل هو: "أن التشارك المعرفي يساعد في إثراء معلومات الطالبات"، و "أن التشارك المعرفي يساعد على تصحيح المعلومات الخاطئة لدى الطالبات"، كما تبين أن عينة الدراسة من الطالبات محايدات في موافقتهن على معوقات التشارك المعرفي، حيث بلغ متوسط استجابات عينة الدراسة على عبارات محور معوقات التشارك المعرفي (2.٦١ من ٥,٠٠)، وأهم هذه المعوقات هو: "قلة الوعي بأهمية التشارك المعرفي بين الطالبات"، وكذلك "قلة اللقاءات المباشرة مع الزميلات تضعف التشارك المعرفي"، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (∝ ≤ 0.05) في آراء عينة الدراسة نحو جميع محاورها تعزى لمتغير البرنامج العلمي، وكذلك تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (∝ ≤ 0.05) في آراء عينة الدراسة نحو معوقات التشارك المعرفي تعزى لمتغير المرحلة الدراسية، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء عينة الدراسة نحو العوامل المحفزة للتشارك المعرفي تعزى لمتغير المرحلة الدراسية لصالح طالبات مرحلة الدكتوراه.

The aim of this study was to identify the motivating factors for knowledge sharing among female graduate students in the College of Education at King Saud University, from their perspective, as well as to identify the obstacles they face. Additionally, the study aimed to identify statistically significant differences in the participants' opinions regarding the reality of knowledge sharing among the sample, which could be attributed to the variables of scientific specialization and academic degree. The researcher used a questionnaire as a tool for collecting data and employed a descriptive analytical approach. The study was conducted on a sample of 327 female graduate students (master's and doctoral) in the College of Education. The study yielded several important results, including: the participants strongly agreed on the motivating factors for knowledge sharing, and the most important of these factors is that knowledge sharing helps enrich the students' information. Knowledge sharing also helps correcting the students' misconceptions. Additionally, the participants were neutral in their agreement regarding the obstacles to knowledge sharing, and the most important obstacle is the lack of awareness of the importance of knowledge sharing among students. The study also found that the scarcity of direct meetings with classmates weakens knowledge sharing among students. The study also revealed statistically significant differences in the participants' opinions regarding the motivating factors for knowledge sharing among them, based on the variable of academic degree, with doctoral students showing higher agreement compared to master's students.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.