ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين ممارسة القيادة الم...>الوصف

العلاقة بين ممارسة القيادة الملهمة والبراعة التنظيمية لدى مديري المدارس بمدينة أبها

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between the Practice of Inspiring Leadership and the Organizational Ambidexterity of Educational Schools' Principals in Abha City
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: آل مسلط ، محمد أحمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 81 - 118
DOI: 10.36046/2162-000-015-013
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1400010
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة الملهمة | البراعة التنظيمية | مديرو المدارس | مدينة أبها | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الملهمة | البراعة التنظيمية | مديري المدارس | مدينة أبها | Inspiring Leadership | Organizational Ambidexterity | Education School Principals | Abha City
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد طبيعة العلاقة بين القيادة الملهمة والبراعة التنظيمية لدى مديري المدارس بمدينة أبها من خلال التعرف إلى درجة ممارسة القيادة الملهمة لدى مديري المدارس بمدينة أبها، ومستوى تحقق البراعة التنظيمية لديهم، واعتمدت على المنهج الوصفي (الارتباطي)، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، حيث طبقت على عينة بلغ عددها (322) معلما، وأظهرت النتائج أن المتوسط العام لدرجة ممارسة مديري المدارس بمدينة أبها لأبعاد القيادة الملهمة جاء بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي عام بلغ (3.29)، وانحراف معياري بلغ (0.806)، وجاء المتوسط العام لمستوى البراعة التنظيمية لدى مديري المدارس بمدينة أبها بمستوى متوسط، وبمتوسط حسابي عام بلغ (2.82)، وانحراف معياري بلغ (0.859)، وأظهرت النتائج عن وجود علاقة موجبة وقوية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01) بين القيادة الملهمة والبراعة التنظيمية لدى مديري المدارس بمدينة أبها. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بتنمية معارف ومهارات مديري مدارس التعليم في مجالي القيادة الملهمة والبراعة التنظيمية، وتوسيع نطاق مشاركة المستفيدين من خدمات المدرسة في صياغة الرسالة والأهداف، وتقييم الأداء، وتنظيم برامج تدريبية لتنمية الجدارات الوظيفية للمعلمين، وتفعيل دور العمل الجماعي، وتعزيز العلاقة مع أولياء الأمور ومؤسسات المجتمع المحلي، وتشجيع إجراء البحوث العلمية المتعلقة بقضايا العمل المدرسي.

The study aimed to determine the nature of the relationship between inspirational leadership and organizational prowess of school principals in Abha, by identifying the degree of inspiring leadership practice among principals, and the level of achievement of organizational ambidexterity among them. The study relied on the descriptive (correlation) approach, and the questionnaire as a tool for data collection, as it was applied to the study sample, which numbered (322) teachers in Abha city. The results showed that the general average of the degree of practicing the dimensions of inspiring leadership by school principals in Abha city was medium, with a general arithmetic mean of (3.29), and a standard deviation of (0.806). The general average of the level of achievement of organizational ambidexterity among school principals in Abha city came to a medium degree, with a general arithmetic mean of (2.82), and a standard deviation of (0.859). The results showed that the nature of the relationship between inspirational leadership and organizational ambidexterity among secondary school principals in Abha city is positive, strong and statistically significant. In the light of the results of the study, the researcher recommended developing the knowledge and skills of education school principals in the areas of inspiring leadership and organizational ambidexterity, expanding the scope of participation of the beneficiaries of the school’s services in formulating the message and goals, evaluating performance, organizing training programs to develop the functional competencies of teachers, activating the role of teamwork, and strengthening the relationship with teachers, parents and local community institutions, and encourage conducting scientific research related to schoolwork issues.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.