| LEADER |
04857nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2150742 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الشرفات، مسلم قاسم
|g Alshorfat, Musalm Q.
|e مؤلف
|9 460734
|
| 245 |
|
|
|a واقع التعليم الإلكتروني في مدارس تربية البادية الشمالية الشرقية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات فيها
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of E-Learning in the Northeastern Badia Education Schools from the Teachers’ Point of View
|
| 260 |
|
|
|b جامعة آل البيت
|c 2022
|g كانون الأول
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 721 - 745
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى واقع التعليم الإلكتروني في مدارس تربية البادية الشمالية الشرقية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات فيها. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مدارس تربية البادية الشمالية الشرقية والبالغ عددهم (۲۹۹۳) معلما ومعلمة، موزعين على (١٦٧) مدرسة. وقد اختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، واستخدم الباحثان الاستبانة كأداة للدراسة، وبلغت العينة (٤٨٣) معلما ومعلمة، واستخدم المنهج الوصفي المسحي لملاءمته طبيعة الدراسة، وخلصت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها: إن واقع التعليم الإلكتروني في مدارس البادية الشمالية الشرقية جاء بدرجة متوسطة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق معبرة إحصائيا تنسب لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في جميع مجالات واقع التعليم الإلكتروني. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كان أهمها: أن تعد البرامج التدريبية المتعلقة بالتعليم الإلكتروني وفقا لاحتياجات المعلمين، وأن تراعي الفروق الفردية بينهم في كيفية التعامل مع التقنيات المعاصرة المتعلقة بالتعليم الإلكتروني، وأن يراعي التعليم الإلكتروني الفروق الفردية للطلبة.
|b The study aimed to identify the reality of E-learning in the northeastern Badia schools from the teachers ’point of view. The study population consisted of all the teachers of the northeastern Badia schools, whose number is S (2993) male and female teachers, distributed among (167) schools. The study sample was chosen by a simple random method. The two researchers used a questionnaire as the instrument of the study, and the sample consisted of (483) male and female teachers, and the descriptive survey approach was used for its relevance to the nature of the study. The results of the study included a number of results, the most important of which are: the reality of e learning in the Northeastern Badia schools came with a medium degree, and that there are statistically significant differences due to the variable of gender, educational qualification, and the years of experience in all of the areas of the reality of e-learning. The study reached a set of recommendations, the most important of which are: the training programs related to e-learning should be prepared according to the teachers' needs, and that they should take into account the individual differences between them regarding how to deal with modern e-learning techniques, and that e-learning should take into account the individual differences among students.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الرقمي
|a تكنولوجيا التعليم
|a المؤسسات التربوية
|a الفروق الفردية
|a أعضاء هيئة التدريس
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a معلمو ومعلمات المدارس
|a مدارس تربية البادية الشمالية الشرقية في الأردن
|b E-Learning
|b Male and Female School Teachers
|b Northeastern Badia Schools in Jordan
|
| 700 |
|
|
|a المساعيد، لطفي منيزل عودة
|g Almasaeed, Lutfi Minazel
|e م. مشارك
|9 557300
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 005
|e Al-Manarah for Research and Studies - Educational and psychological sciences series
|l 002
|m مج1, ع2
|o 2475
|s مجلة المنارة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم التربوية والنفسية
|v 001
|x 2958–2377
|
| 856 |
|
|
|u 2475-001-002-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1400587
|d 1400587
|
