ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع امتلاك معلمات رياض الأطفا...>الوصف

واقع امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات التكنولوجية ومعوقات توظيفها بمحافظة الخرج

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Owing Kindergarten Teachers' Technological Competencies and the Obstacles to their Employment in Alkharj Governorate
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: القربان، نوف تركي عمر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحارثي، وفاء بنت عايض بن سعد العرابي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 61 - 104
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1400686
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
القضايا التعليمية | تكنولوجيا التعليم | معلمو رياض الأطفال | الكفايات التكنولوجية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا التعليم | رياض الأطفال | الكفايات التكنولوجية | معلمات رياض الأطفال | Education Technology | Kindergartens | Technological Competencies | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات التكنولوجية في التدريس بمحافظة الخرج ومعوقات توظيفها، ولأغراض الدراسة تم استخدم المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة للبحث حيث تكونت من 35 فقرة موزعة على محورين وهي محور الكفايات التكنولوجية ومحور معوقات توظيفها، وتكونت عينة الدراسة من (37) معلمة، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: أن المتوسط العام لدرجة امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات التكنولوجية في التدريس بمحافظة الخرج بلغ (4.08)، بانحراف معياري (0.678)، وبدرجة امتلاك كبيرة، وأنه لا توجد فروق في درجات امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات التكنولوجية في التدريس تعزى إلى المتغيرات التالية: (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، عدد الدورات التدريبية في التعليم الإلكتروني، نوع المدرسة)، وأن المتوسط العام لمعوقات توظيف تكنولوجيا التعليم لدى معلمات رياض الأطفال بمحافظة الخرج جاء بدرجة متوسطة، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها، تشجيع المعلمات على استخدام التكنولوجيا في التعليم، ويمكن ذلك من خلال إنشاء مجموعات عمل أو دورات تدريبية مشتركة، وتفريغهن من بعض المهام والمسؤوليات ليتسنى لهن حضورها.

The current research discusses the degree of kindergarten teachers' possession of technological competencies in teaching in the Al-Kharj Governorate, as well as the obstacles to their employment. For the study, a descriptive approach was used, and a questionnaire consisting of 35 paragraphs was used as a research tool, distributed among two axes: the axis of technological competencies and the axis of obstacles to their employment. The study sample consisted of 37 female teachers, and the research reached the following results: the overall average degree of possession of technological competencies among kindergarten teachers in teaching in the Al-Kharj Governorate was (4.08), with a standard deviation of (0.678), indicating a high level of possession of these competencies. Furthermore, there were no differences in the degrees of possession of technological competencies among kindergarten teachers that could be attributed to the following variables: academic qualifications, years of experience, number of training courses in E-learning, and type of school. Additionally, the overall average of obstacles to the employment of educational technology among kindergarten teachers in the Al-Kharj Governorate was moderate. Based on these results, the researcher recommended a number of recommendations, including encouraging teachers to use technology in education, which can be achieved through creating work groups or joint training courses and assigning them some tasks and responsibilities to enable them to attend.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.