ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Yes/No Questions and Structure...>الوصف

Yes/No Questions and Structure-Dependency in Syrian Arab L2 Users of English

العنوان بلغة أخرى: أسئلة "نعم/لا" والتبعية البنيوية للعرب السوريين مستخدمي اللغة الإنكليزية كلغة ثانية
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: سركو، غيسة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sarko, Ghisseh
مؤلفين آخرين: العبدو، سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 441 - 451
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1401546
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | التبعية البنيوية | متعلمو اللغة الإنجليزية | العرب السوريون | جامعة تشرين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التبعية البنيوية | اللغويات التوليدية | اكتساب اللغة الثانية | أسئلة "نعم / لا" | النحو الكلي | Structure-Dependency | Generative Linguistics | Second Language Acquisition | Yes/No Questions | Universal Grammar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: معنى اختبار مبدأ التبعية البنيوية في أبحاث اكتساب اللغة الثانية هو إظهار ما إذا كانت التبعية البنيوية في السؤال جزءاً من اللغة البينية لمتعلمي اللغة الثانية أم لا، بغض النظر عما إذا كانت اللغة الأولى للمتعلمين فيها انتقال نحوي أم لا. يهدف هذا البحث إلى معرفة ما إذا كان المتعلمون العرب السوريون للغة الإنجليزية يمكنهم اكتشاف مبدأ التبعية البنيوية في اللغة الإنجليزية لأسئلة (نعم/ لا) كون مبدأ التبعية البنيوية ليس جزءاً من البنية النحوية باللغة العربية. يعتمد هذا البحث المنهج الوصفي وإجراءاته في الوقوف على الظاهرة النحوية في التفسير والتحليل باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS فقد طلب من مجموعة من متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، تقرير فيما إذا كانت 6 جمل نحوية أم لا، باستخدام اختبار الحكم النحوي في Oxford Placement Test 2 (Allan, 2004) الجمل عبارة عن أسئلة (نعم/ لا)، بعضها ينتهك مبدأ التبعية وبعضها الآخر نحوي، أجريت الدراسة على متعلمين للغة الإنجليزية في جامعة تشرين، سورية. تظهر نتائج الدراسة أن أداء المجموعتين مختلف، إذ يحقق المتعلمون ما قبل المتوسط نسبة تكرار أعلى من الإجابات المناسبة مقارنة بالإجابات المناسبة للمبتدئين. وعلى الرغم من أن المجموعة ما قبل المتوسط تؤدي أداء أفضل، فإن النتائج التي تم الكشف عنها في البيانات استخدمت للتحقيق في دور مفهوم تشومسكي (النحو الكلي UG) في اكتساب اللغة الثانية.

Testing the structure-dependency principle in second language acquisition research means showing if the structure-dependency in question is part of second language learners' interlanguage or not regardless of whether learners' L1 has a syntactic movement or not. This research aims to investigate whether Syrian Arab learners of English can detect the structure-dependency principle in English yes/no questions; a question structure in which the structure-dependency does not operate in Syrian Arabic. This research adopts the descriptive approach (Neuman, 2014) and its empirical work on the grammatical phenomenon in the analysis using SPSS.In this research, a group of second language learners (SLLs) of English have been asked to judge if 6 sentences are grammatical or not, using the Oxford Placement Test 2(Allan, 2004) grammaticality judgement test. The sentences are yes/no questions, some of which violate the structure- dependency principle and the others are grammatical. The study has been conducted on SLLS of English in Tishreen University, Syria. The results of the study show that the two groups perform differently. The pre-intermediate learners achieve a higher frequency of appropriate answers compared to beginners' appropriate answers. Although the pre-intermediate group performs better, the results revealed in the data will be used to investigate the role of Chomsky's concept of Universal Grammar (UG) in Second Language Acquisition (SLA).
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.