ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التساؤل التقويم...>الوصف

أثر استراتيجية التساؤل التقويمية في تحصيل مادة تاريخ الحضارة العربية الإسلامية وتنمية التفكير الابتكاري لدى الصف الرابع الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Evaluative questioning Strategy on the Achievement of the History of the Arab-Islamic Civilization and the Development of Innovative Thinking among Students of the Fourth Literary Grade
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الهاشمي، حيدر ماجد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hashami, Haider Majid
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 41 - 70
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1402064
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مادة التاريخ | تنمية التفكير الابتكاري | القدرات العقلية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التساؤل التقويمية | تاريخ الحضارة العربية الإسلامية | تنمية التفكير الابتكاري | طلاب الصف الرابع الأدبي | Evaluative Questioning Strategy | History of the Arab | Islamic Civilization | The Development of Innovative Thinking | Students of the Fourth Literary Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية التساؤل التقويمية في تحصيل مادة تاريخ الحضارة العربية الإسلامية وتنمية التفكير الابتكاري لدى طلاب الصف الرابع الأدبي، ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث مجموعة من الفرضيات، واتبع المنهج التجريبي في إجراءات البحث لملائمتها لأهداف البحث، واعتمد التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين التجريبية والضابطة وأجرى الاختبارين القبلي والبعدي والذي يعد ملائما لظروف هذا البحث، واشتمل مجتمع البحث على طلاب الصف الرابع الأدبي الدراسة الصباحية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الثانية للعام الدراسي 2015-2016، وأما العينة اختيرت بطريقة قصدية وهي إعدادية النجاح للبنين في منطقة الزعفرانية لتكون ميدنا للبحث، أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث ويفسر الباحث ذلك بأن استراتيجية التساؤل التقويمية هي استراتيجية حديثة تعتمد على جهد الطلاب للقيام بعملية التفكير والتساؤل والتجاوب بين الطلاب لتنمية القدرات العقلية وقد ظهر ذلك واضحا لدى الطلاب الذين درسوا على وفق الاستراتيجية في نتائج الاختبار التحصيلي.

The research aims to identify the impact of the evaluation questioning strategy on the collection of the history of the Arab-Islamic civilization and the development of innovative thinking among the students of the fourth grade of literature. The experimental and control groups were divided into two groups, and the pre and post tests were conducted, which is appropriate to the conditions of this research. To be a field for research, the results of the research showed that there are statistically significant differences between the two research groups. The researcher explains that the strategy of evaluative questioning is a modern strategy that relies on the students' effort to carry out the process of thinking, questioning and responding among students to develop mental abilities. This was evident among the students who studied according to the strategy. in the achievement test results.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.