ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم النصوص الأدبية المضمنة ف...>الوصف

تقويم النصوص الأدبية المضمنة في كتاب اللغة العربية للصف الخامس الإعدادي على وفق المعايير النصية السبعة

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جبر، صلاح فاخر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العادلي، محمد جاسم جفات (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 21 - 46
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1402549
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
النصوص الأدبية | التعليم الإعدادي | المعايير النصية | الكتب المدرسية | اللغة العربية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: ترمي الدراسة الحالية إلى: التعرف على مدى تضمين المعايير النصية السبعة للنصوص الأدبية في كتاب اللغة العربية للصف الخامس الإعدادي، وتحدد هذا البحث بمعرفة المعايير النصية السبعة المتضمنة في النصوص الأدبية في كتاب اللغة العربية للصف الخامس الإعدادي من خلال تقويم. بنى الباحث معاييرا ومؤشرات (أداة البحث) للمعايير النصية السبعة، وذلك بالاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة المتعلقة بالمعايير النصية، وتحقق الباحث من صدق الأداة من طريق عرضها على مجموعة من المحكمين المتخصصين في طرائق تدريس اللغة العربية ومناهجها، والقياس والتقويم، وعلم النفس، وتكونت من (7) معايير نصية، وهي (السبك، الحبك، القصدية, المقبولية المقامية الإعلامية التناص) وانبثقت من المعايير (54) مؤشرا، ثم حلل الباحث كتاب اللغة العربية للصف الخامس الإعدادي للعام الدراسي (2021 - 2022م) في ضوء أداة البحث، بواقع (15) نصا أدبيا، واعتمد الباحث على الفكرة وحدة للتحليل، والتكرار وحدة للتعداد، وتم التحقق من ثبات الأداة من طريق استعمال الثبات عبر الزمن. وأظهرت نتائج البحث أن النصوص الأدبية المضمنة كتاب اللغة العربية للصف الخامس الإعدادي تضمنت جميع المعايير النصية السبعة ولم تهمل أيا منها.

The current study aims at: identifying the extent to which the seven textual standards of literary texts are included in the Arabic language textbook for the fifth preparatory grade, and this research is determined by knowing the seven textual standards included in the literary texts in the Arabic language textbook for the fifth preparatory grade through an evaluation. The researcher built standards and indicators (research tool) for the seven textual standards, by looking at the literature and previous studies related to textual standards, and the researcher verified the validity of the tool by presenting it to a group of arbitrators specialized in Arabic language teaching methods and curricula, measurement and evaluation, and psychology, and it consisted of (7) textual criteria, which are (spelling, weaving, intentionality, admissibility, grammatical, informative, intertextuality), and emerged from the criteria (54) indicators, then the researcher analyzed the Arabic language book for the fifth grade of middle school for the academic year (2021-2022 AD) in light of the research tool, by (15) literary texts, and the researcher relied on the idea as a unit for analysis, and repetition as a unit for enumeration, and the stability of the tool was verified by using stability over time. The results of the research showed that the literary texts included in the Arabic language book for the fifth preparatory class included all seven textual criteria and did not neglect any of them.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.