ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التفكير...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام استراتيجية التفكير التناظري في التفكير العلمي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: دريع، عاطف عبد على (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Drea, Atef Abdul Ali
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 77 - 99
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1402569
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التفكيرية | التفكير العلمي | طلبة المدارس | المواد الدراسية | مادة الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التفكير التناظري | التفكير العلمي | The Analogical Thinking Strategy | Scientific Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية التفكير التناظري في التفكير العلمي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات، ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التفكير التناظري والمجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس في اختبار التفكير العلمي. وللتحقق من ذلك أجريت التجربة واستغرقت فصلا دراسيا كاملا إذ اقتصرت على طلاب الصف الثالث المتوسط للعام الدراسي (2021 - 2022) م، واعتمد التصميم شبه التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين تجريبية وضابطة ذي الاختبار البعدي. اختيرت مدرسة متوسطة النهضة للبنين لتطبيق التجربة وحددت العينة التي بلغت (56) طالبا موزعة على مجموعتين اختيرتا عشوائيا بواقع (28) طالب لكل مجموعة، وكوفئت المجموعتان في متغيرات الذكاء واختبار المعرفة السابقة والتحصيل الدراسي السابق، وعدت مستلزمات البحث التي تمثلت في تحديد المحتوى الدراسي وتحليله وصياغة الأهداف السلوكية (نتاجات التعلم) والخطط التدريسية لكلتا المجموعتين، وبناء اختبار للتفكير العلمي بلغ عدد فقراته (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وتحقق من الصدق والثبات وإجراء التحليلات الإحصائية لفقراته. طبق الاختبار البعدي على طلاب مجموعتي البحث وعولجت البيانات باستعمال (spss) للعلوم الاجتماعية وأظهرت النتائج بعد تحليلها باستعمال (t- test) لعينتين مستقلتين متساويتي العدد تفوق طلاب المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار التفكير العلمي، وفي ضوء ذلك توصل الباحث إلى استنتاجات وتوصيات كان أبرزها ضرورة استخدام استراتيجية التفكير التناظري في تدريس الرياضيات كما وأقترح أجراء دراسة مماثلة على مراحل دراسية مختلفة.

The research aim to identify the effect of using analogical thinking strategy on scientific thinking of the 3rd intermediate grade students in math, the following zero hypothesis were formula to achieve the objective: There is no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of experimentalism group taught in the analogical thinking strategy & the average scores of the control group taught according to the normal method in scientific thinking test.In order to verify validity of two hypothesis, Researcher conducted an experiment lasted for a whole semester(2021-2022). Experiment confined to the 3rd intermediate grade students. He depended on partial design empiricism and control groups with posttest. School chosen Al – Nahda for boys to apply his experiment. sample included (56) students who were subdivided into two subgroups contains (28) students per group. Two groups were matched in variables like intelligence, student achievement in math subject & test of previous information. Researcher requirements were determine study content, analyzing them, formulate behavioral objectives for both groups, building a test for scientific thinking including (30) items. Taught the two groups of the study. After termination of teaching items according to the plan prepared for the two groups the post test was applied & the post test of acquisition test on sample of two empiricism & control groups. Data were analyzed using (spss) program of socialites. Results after analysis using (t-test) for two independent showed the excel of empiricism group over control group in variable of scientific thinking. Thus, the zero hypothesis of studying acquisition were rejected. Quester recommended the necessity of analogical thinking strategy in reaching math and also suggested making a similar study on different levels of education.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.