| LEADER |
04487nam a2200241 4500 |
| 001 |
2153014 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 681849
|a مختار، فرح إكرام
|e مؤلف
|g Mukhtar, Farah Ekram
|
| 245 |
|
|
|a معرفة معلمات رياض الأطفال بالمؤشرات الأولية لاضطراب طيف التوحد
|
| 246 |
|
|
|a Kindergarten Teachers' Knowledge of the Initial Indicators of Autism Spectrum Disorder
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 89 - 102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى معرفة معلمات رياض الأطفال بالمؤشرات الأولية لاضطراب طيف التوحد في مدينة جدة استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق أهدافها من خلال تصميم أداة تضمنت (22) عبارة مقسمة على بعدي (مؤشرات التواصل والتفاعل الاجتماعي، مؤشرات السلوكيات النمطية والاهتمامات المحددة)، وبلغ عدد العينة المشاركة (273) من معلمات رياض الأطفال بمدينة جدة، أظهرت نتائج هذه الدراسة ارتفاع مستوى معرفة معلمات رياض الأطفال بالمؤشرات الأولية لاضطراب طيف التوحد، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير خبرة العمل مسبقا مع الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وتوصي الباحثة بتضمين المقررات الدراسية في كليات إعداد معلمات رياض الأطفال على مقررات الكشف والتدخل المبكر والعمل على عقد ورش تدريبية مختصة في مجال التدخل المبكر لزيادة خلفية معلمات رياض الأطفال عن مجال التربية الخاصة والتعامل مع ذوي الإعاقة واستراتيجيات التعليم التي تساعد على تنمية المهارات في حال ظهور مؤشرات التأخر النمائي لدى الأطفال.
|b This study aimed at identify the extent to which kindergarten teachers know the initial indicators of autism spectrum disorder in the city of Jeddah, this study used the descriptive approach to achieve its goals, by designing a tool that included (22) divided phrases On my dimension (indicators of communication and social interaction, indicators of stereotypical behaviors and specific interests), the number of the participating sample reached (273) kindergarten teachers in Jeddah, The results of this study showed a high level of knowledge of kindergarten teachers of the initial indicators of autism spectrum disorder, in addition to the absence of statistically significant differences due to the variable of previous work experience with children with autism spectrum disorder, and the researcher recommends including curricula in the faculties of preparing kindergarten teachers on early detection and intervention courses, and working on holding specialized training workshops in the field of early intervention to increase the background of kindergarten teachers in the field of special education and dealing with people with disabilities, and strategies Education that helps develop skills in the event of signs of developmental delay in children.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a مرحلة رياض الأطفال
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a اضطراب طيف التوحد
|
| 692 |
|
|
|a اضطراب طيف التوحد
|a معلمات رياض الأطفال
|a المؤشرات الأولية لاضطراب طيف التوحد
|b Autism Spectrum Disorder
|b Kindergarten Teachers
|b Primary Indicators of Autism Spectrum Disorder
|
| 700 |
|
|
|a خشيم، سلوى مصطفى محمد صالح
|g Khusheim, Salwa Mostafa
|e م. مشارك
|9 727876
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 028
|m مج7, ع28
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 007
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-007-028-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1403306
|d 1403306
|
