ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء برنامج تدريبي قائم على إط...>الوصف

بناء برنامج تدريبي قائم على إطار المعرفة التكنولوجية التربوية للمحتوى "TPACK" وقياس فاعليته في تنمية الأداء التدريسي لدى معلمات الرياضيات للصفوف "5-9" بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Building Training Program based on the Technological Pedagogical Content Knowledge "TPACK" Framework and Assessing its Effectiveness in Developing the Teaching Performance of Mathematics Teachers for Grades "5-9" in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: الحراصية، بدرية بنت سالم بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harrasi, Badria Salem Abdullah
مؤلفين آخرين: الحوسنية، خولة بنت زاهر بن خميس (م. مشارك) , المحرزي، راشد بن سيف بن مصبح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 205 - 254
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1403358
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمات الرياضيات | البرامج التدريبية | المعرفة التكنولوجية التربوية | الأداء التدريسي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | إطار TPACK | الأداء التدريسي | معلمات الرياضيات | Training Program | TPACK Framework | Teaching Performance | Mathematics Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي، قائم على إطار المعرفة التكنولوجية التربوية للمحتوى (TPACK)، وقياس فاعليته في تنمية الأداء التدريسي لدى معلمات الرياضيات للصفوف (5- 9) بسلطنة عمان، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي لبناء البرنامج التدريبي، كما استخدم المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة بقياس قبلي وبعدي؛ لبحث فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية الأداء التدريسي على عينة عشوائية من معلمات الرياضيات بلغ عددهن (41) معلمة، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس TPACK، وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى أقل من (0.05) بين متوسطات درجات معلمات المجموعتين التجريبية والضابطة في جميع مجالات الأداء التدريسي (التخطيط، التنفيذ، التقويم)، وفي الأداء التدريسي ككل لصالح المجموعة التجريبية، كما دلت نتائج الدراسة على أن حجم تأثير البرنامج التدريبي كان كبيرا على الأداء التدريسي لمعلمات المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات.

This study aimed to build practicing program based on technological pedagogical content Knowledge framework (TPACK) and measure its effectiveness in developing the teaching performance of mathematics teachers for grades (5- 9) in the Sultanate of Oman. To achieve this, the descriptive analytical approach was used to construct the training program, and the semi-experimental approach was used to design the two groups with a pre and post measurement to examine the effectiveness of the training program in developing teaching performance on a random sample of (41) female mathematics teachers. The tools of the study were the TPACK scale and the teaching performance observation card. The results of the study showed that there were statistically significant differences at a level less than (0.05) between the mean scores of the experimental and control group teachers in all fields of teaching performance and in teaching performance as a whole in favor of the experimental group. It also showed that the size of the impact of the training program was significant on the teaching performance of the teachers of the experimental group, and in light of the results of the study, a number of recommendations were presented.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.