ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L’écriture Académique en FLE:...>الوصف

L’écriture Académique en FLE: Quelles Représentations des Étudiants Universitaires?

العنوان بلغة أخرى: Academic Writing in FFL: What Representations of University Students?
الكتابة الأكاديمية بالفرنسية كلغة أجنبية: ما هي تصورات الطلبة الجامعيين؟
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: El Hadj, Fatima Ben Abdallah (Author)
مؤلفين آخرين: Ouahib, Imane (Co-Author)
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 602 - 622
DOI: 10.35645/1711-009-003-044
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1403415
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الكتابات الأكاديمية | اللغة الفرنسية | طلبة الجامعات | التصورات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصورات الاجتماعية | الكتابة الأكاديمية باللغة الفرنسية كلغة أجنبية | الوسط الجامعي | Social Representations | Academic Writing in FFL | University Milieu
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تقدم هذه المقالة النتائج الأولية لبحث استكشافي أجري مع طلاب جزائريين من الأقسام الفرنسية لمعرفة تصوراتهم المتعلقة بالكتابة الأكاديمية والكتابة الجيدة في الجامعة. تفترض هذه الدراسة أنه من الضروري التعرف على التصورات التي يقوم عليها نشاط الكتابة، موضوع العمل التعليمي، من أجل تطوير ممارساتها على هذا المستوى من التعليم تعليمية تركز على كاتب الموضوع وليس على محتوى الوحدات تم استجواب هؤلاء الطلاب من خلال استبيانين استقصائيين اعدا وفق سلمين مختلفين. تتعلق الأسئلة بعدة سمات منسوبة إلى هذا المفهوم: وصف الكتابة الأكاديمية، سياقها معاييرها قيودها ووظائفها. في الختام، ننظر في الآثار المحتملة لهذه التصورات في تدريس وتعلم الكتابة الأكاديمية.

This article presents the first results of an exploratory research conducted with Algerian students of French departments in order to know their representations related to academic writing and good writing at the university. This study poses as a starting hypothesis that it is necessary to recognize the representations that underlie the writing activity, object of the didactic action, in order to develop its practices at this level of training. A didactics focused on the writing subject and not on the content of the units. These university students will be interviewed in two survey questionnaires according to two different scales. The questions will focus on several features attributed to this concept, which are description, context, norms, constraints, and functions of academic writing. In the conclusion, we consider the possible implications of these representations in the teaching and learning of academic writing.

Cet article présente les premiers résultats d’une recherche exploratoire menée auprès des étudiants algériens des départements du français afin de connaître leurs représentations relatives à l’écriture académique et au bien écrire à l’université. Cette étude pose comme hypothèse de départ qu’il est nécessaire de reconnaître les représentations qui sous-tendent l’activité d’écriture, objet de l’action didactique, pour faire évoluer ses pratiques à ce niveau de formation. Une didactique centrée sur le sujet-scripteur et ne pas sur le contenu des unités. Ces étudiants ont été interrogés dans le cadre de deux questionnaires d’enquête selon deux échelles différentes. Les questions portent sur plusieurs traits attribués à ce concept qui sont: la description, le contexte, les normes, les contraintes et les fonctions de l’écriture académique. Dans la conclusion, nous considérons les possibles implications de ces représentations dans l’enseignement et l’apprentissage de l’écriture académique.
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.