ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور القيادة الرقمية في دعم الت...>الوصف

دور القيادة الرقمية في دعم التعليم المدمج لتحقيق الميزة التنافسية: دراسة تطبيقية على مؤسسات التعليم السعودية - تعليم الطائف

العنوان بلغة أخرى: The Role of Digital Leadership in Supporting Blended Learning to Achieve Competitive Advantage: Applied Study on Saudi Educational Institutions - Taif Education
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الحارثي، جواهر عائد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harthy, Jawaher Ayed
مؤلفين آخرين: الجعيد، سامية عايض (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 461 - 511
DOI: 10.21608/ssj.2022.284993
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1403594
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التعلم المدمج | القيادة الرقمية | الميزة التنافسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الرقمية | الميزة التنافسية | التعليم المدمج | Digital Leadership | Competitive Advantage | Blended Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

172

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف "دور القيادة الرقمية في دعم التعليم المدمج لتحقيق الميزة التنافسية" لمؤسسات التعليم العام؛ من منطلق أن مخرجات التعليم لن تكُون قصرًا على التعلم فقط في ضوء التحول الرقمي، فهي وسيلة للتنافسية العالمية بواسطة القدرات البشرية، وافترضت الدراسة أن الميزة التنافسية للمؤسسات التعليمية تنبثق من الدور الذي تحدثه القيادة الرقمية في التعليم المدمج كنموذج أصبح مطلبًا مهمًّا لضمان الجاهزية للمستقبل. وللتحقق من ذلك استندت الدراسة على فرضية البحث البديلة المتجهة لتفسير علاقة الارتباط بين متغيرات الدراسة وتحديد اتجاهها، من خلال الكشف عن الدور المعدل للتعليم المدمج في العلاقة بين القيادة الرقمية وتحقيق الميزة التنافسية. واتبعت الدراسة أسلوب Creswell 2014 في البحث النوعي الذي يدرس الظواهر في سياقها الطبيعي من منظور المشاركين أنفسهم، واختارت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وبالتطبيق على عينة عشوائية بسيطة من قادة إدارات وأقسام تعليم الطائف عدد (15)، باستخدام أداة المقابلة الشخصية شبه المقننة، ثم قام بتحليل البيانات الكمية بواسطة أساليب التحليل الإحصائي، وتحليل البيانات النوعية بواسطة برنامج MAXQDA2022. توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين دور القيادة الرقمية وتحقيق الميزة التنافسية لمؤسسات التعليم تعزى لنموذج التعليم المدمج من وجهة نظر القادة أنفسهم، في ضوء المتغيرات الديموغرافية التي تم اختيارها في هذه الدراسة.

Proceeding from the fact that education outputs were the property of public educational institutions. Through human capabilities. The eighth assumption, and to verify this, relied on the hypothesis of the variable, and linking the relationship between the United States. As a methodology, I followed the 2014 Creswell method for qualitative research that studies phenomena in their natural context from the participants' perspective. The descriptive analytical method was used, a random sample of leaders, departments and sections, the educational group, the second group, the group statistical analysis. , Official data by MAXQDA2022 software. Results, studies and enrollment in secondary school, The study concluded, through the results, that there is a positive correlation between the role of digital leadership and the achievement of the competitive advantage of educational institutions due to the blended education model from the point of view of the leaders themselves, in light of the demographic variables that were selected in this study.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.